相信孩子，也就是相信自己！　　教养笔记：相信孩子

　　今年上班的最后一个晚上，我确定了自己带的是大班。其实接到通知的时候，心里就在想：挺好的，就算是再巩固一下我带大班的经验吧，也不错。于是，我就进入了貌似“后妈”这个角色。刚开始，难免和这群孩子难免是有些生疏的，“后妈”这角色真的不好当啊！

　　“王老师，你看呀”；“王老师，这是我送给你的”，刚开始的时候，孩子们总是对着搭班好亲切，对我是那么陌生。听着他们一声声稚嫩的“王老师“，我还真是有点吃醋呢。对于我而言，这是一个完全陌生的新大班。可能是刚经历过小班行为习惯的培养，在带班过程中我明显发现孩子的一些常规不太好 。例如：吃饭的时候坐不好，吃的脏；坐相也不好，好多孩子喜欢翘着脚做；吃手的孩子也不占少数。有个别孩子甚至是对于老师的要求熟视无睹，就像没有老师的存在一样。这让我在心底产生了一丝的恐惧，到底该怎么样来改善孩子这些方面的不良习惯呢？我该何如让孩子尽快来接受我这位老师呢？

　　在这些天的带班过程中，我比以前有了耐心。我仔细想了一下：之前我不是没有凶过孩子，但是似乎这样的威严并没有让孩子产生一些转变。即使有些转变，也是因为我的“威严“吧。于是，我改变了自己的计划。这些天我尽量培养自己的耐心，尽量不准自己发脾气。而且我试着多和孩子们沟通，倾听孩子心底的声音。特别是那几个特别皮的孩子，我避免了训斥他们，而是用了讲道理摆事实的方法和他们沟通。每次出现吃手、坐相等方面的问题时，我不断的提醒监督，还加上利用大班孩子的竞争意识，让孩子们慢慢的转变这些不良行为习惯。经过几个事件以后，我发现那几个孩子有所转变了。特别是在他们受到我的表扬以后，他们特别的开心，变的特别的听话。

　　孩子都是平等的，不管他是怎么样的。作为老师我们的目的只有一个：那就是要教育好我们的孩子。抱着这样的想法，我磨练着自己的耐心。终于孩子也给了我同样的回报，他们变的乖巧多了。

　　现在每天听到孩子们高兴的喊我“可乐老师”，我真的乐呵呵的。我用自己的耐心与爱心和这群孩子相处，发现他们的长处，并且赞美他们的长处。同样也发现他们的短处，并且适时的改变他们的短处。现在，我已经和我们这班的孩子打成一片了哦，真的很高兴。

　　其实，很多人很多事的发展规律是不会改变的。比如说人和人之间的关系。我对你好，你也会对我好，这似乎是人之长情，却也是不变的规律。那么我想老师和孩子之间的关系也同样如此吧。孩子虽然还很小，不会记得太多，但是他们也有感觉。如果我们对每个孩子都像妈妈对自己的孩子那样，少一些训斥多一些鼓励；多一些包容；多一些理解，那么我想孩子给予我们的就不仅仅是调皮了。我想更多的应该是孩子对于老师的喜爱和赞扬了。而如果孩子把老师当成了“偶像“，那么他自然很会听话，不会再惹老师生气了。

　　写到这里，似乎自己都不知道说了些什么。但是有一点我自己很清楚，那就是：对于孩子，我们要学会包容；对于孩子，我们要理解宽容。孩子，是我们工作的基础。基础必须是牢固的，所以我们必须善待这群即让我们欢喜又让我们忧的孩子。相信孩子，也就是相信自己！