（Holly 作品）

　　最近有两则关于古诗的消息很火，一个是9月1日起，义务教育语文教材增加古诗文数量：

　　另一个是汪涵的儿子小沐沐，不到三岁就可以背很多古诗：

　　联想到火遍全国的《中国诗词大会》，我敢说，古诗这些年真是火得不要不要的。

　　想当初，我们哪个人不是在背古诗的苦辣酸甜中长大的？

　　不只是背古诗，还要背古诗翻译；不只是背翻译，还要背作者的各种信息……

　　我想问问宝妈们，大家当年有没有被“坑”的赶脚？大家的孩子现在是不是仍旧像我们过去一样，苦逼地背着诗经离骚、唐诗宋词？

　　那么，背古诗有用吗？能提高孩子的文学修养吗？听听诗人是怎么说的。

　　我曾做过广东省小学生诗歌节的评委，期间与家长有过一些互动活动，有不少家长，向我询问如何才能提升孩子的文学修养。这是一个棘手的问题，我没有正面回答，把皮球踢了回去，问：你是怎么做的？其中很多家长说：让孩子从小背古诗。

　　我也会让我的女儿背古诗，并且我会跟她一起背，有时两个人背得欢天喜地，哈哈大笑像两个神经病。那时她还小，还没上小学。

　　等到上了小学，我发现女儿好像不像从前那样爱背古诗了，问原因，回答说：枯燥。再问原因，女儿答：老师威逼之下，优美的诗也不美了。

　　回到前面，有家长会追问：背古诗能提升孩子的文学修养吗？

　　先不回答这个问题。我想先说一说背古诗有没有用。

　　1

　　背古诗有用吗？

　　我可以很负责任地说：背古诗有用。

　　讲两个小笑话。

　　有的人表达高兴只能是：哈哈哈哈哈哈哈；而有的人熟谙古诗词，张嘴就来：春风得意马蹄疾，一日看遍长安花。

　　有的人谈恋爱，只会说：死也不跟你分开；有的人则随口吟出：山无陵，天地合，乃敢与君绝！

　　再举个真实的例子。除夕，我们一家人在岳父家吃年夜饭，大家互相敬酒，女儿举起杯子对岳母说：外婆，祝你“霜叶红于二月花”！把岳母乐得像孩子似的。

　　你看，背古诗怎么会没有用？

　　对于孩子来说，背古诗当然是有用的，它可以培养孩子基本的语感，韵律、节奏，背诵本身也可以锻炼孩子的记忆力，所以背古诗对孩子的早期教育，能起到一定的作用是毋庸置疑的。

　　2

　　背古诗能提高文学修养吗？

　　我很想肯定地回答，但是sorry，我的答案是：不能。

　　文学修养是一个很难解释的词，我的理解是，它至少包含了三层意思：第一层，阅读鉴赏的能力；第二层，创作的能力，也就是写作；第三层——我认为这是最重要的，那就是对事物、对世界的感知力。

　　离开了感知力，你背再多的古诗，也不可能拥有好的鉴赏和创作能力。

　　在某种程度上，感知力是与生俱来的，一个人的文学能力，是天生的，背古诗并不能增加什么，但可以唤醒、激活孩子的“文学细胞”。

　　对家长来说，我们需要去观察、发现孩子身上有什么样的天性，比如孩子一背古诗便喜笑颜开、手不释卷，我们就可以继续让他背下去；如果孩子一听古诗背诵就苦恼不已，而对其他的事物更感兴趣，或许我们就可以适当停下来，让孩子去接触古诗以外的事物。

　　对很多孩子来说，只需要基本的古诗储备就可以了，不必勉强他一定要背诵多少首。如果孩子对数字着迷、对科学好奇，对古诗没兴趣很正常，乔布斯有阅读障碍，可是不妨碍他改变世界啊。

　　说到底，当家长的还是要了解孩子、尊重孩子。

　　3

　　背古诗会不会“坑崽”？

　　可惜，很多家长把孩子背古诗，当成向别人炫耀的“工具”，“我孩子三岁能背100首诗”，“哇，真厉害！”你看，多少家长就是这样的心态。为了自己的虚荣心，而逼着孩子背古诗，不是“坑崽”是什么？

　　如何才能不“坑崽”？我认为需要做到三点：其一，让孩子轻松愉悦地背诵古诗；其二，陪孩子去观察世界，告诉他，古诗里写的意境就在我们身边；其三，永远不要硬逼着孩子在别人面前表演古诗背诵，你的虚荣心可能满足了，而孩子的自尊心或许会受伤。

　　据我观察，我几个关系比较亲密的诗人/作家朋友，从不会逼着自己的孩子背古诗，但他们的孩子从小就会表现出相当的写作能力。

　　这是遗传吗？我更愿意认为，这是诗人/作家朋友更清楚文学修养的来源，不是来自于死记硬背，而是给孩子提供相对自由的阅读选择、比较宽松的家庭氛围，让孩子的想象力和感知力在这样的环境里被激活。

　　怎么让孩子（感兴趣的情况下）轻松愉悦地背诵古诗、在文学里感知世界？是不是说起来简单做起来难？调查一下，想看的点赞，我们会邀请阿斐继续写这个话题。