左艳丽：国外脑科学家公布的研究结果显示，孩子学习双语可以促进大脑的发育。也就是说儿童天生具有接收两种语言的潜能。孩子年纪小的时候，母语发育并不成熟，母语发音、语法规则等没有固化。在这种情况下，他才能够容易接受另外一种语言。而6岁之后，母语发育非常成熟，无论是发音还是思维，对母语养成一种依赖性。

　　比如中国的南北方言差别也很大，但在两种语境中长大的孩子，大脑自然地形成了两种语言的分区，很容易就掌握了这两种语言的运用。

　　所以孩子小的时候学外语影响母语发音、不能找到外语正确发音等，这些都属于误区。

　　记者：老师发音不专业，孩子日后纠正难度大吗？

　　左艳丽：外教和中教还是有区别的，汉语的发音习惯和英语发音习惯之间是存在差异的。家长在没有条件接触外教的条件下，可以为孩子的学习找替代品，市场上有不少原版引进的音频和有声绘本，比如韩国出版商JY绘本，包括廖彩杏与吴敏兰的绘本。还有英文动画片，这也是孩子很容易接触到的英语环境，比如粉红猪小妹、蓝色小考拉、朵拉等。中级阶段孩子适合读《牛津阅读树》。

　　少儿学习英语时要坚持从不标准向标准的方向去改善，坚持主要输出语音的途径是正确的发音。若没有强调听力的培养，那么到哪里都学不标准。

　　父母该怎么做？

　　记者：父母在孩子英语学习过程中能做些什么？

　　左艳丽：在英语启蒙阶段，播放高质量的有声故事；在适合的年纪选择培训班，同时配合培训进度，比如在与孩子玩的过程中，激发孩子学英语的兴趣，多鼓励、少建议、少纠正。

　　这里特别提醒家长的是，不要着急。学英语是个日积月累的过程，有些孩子在学习一段时间后，仍然不愿意表达。这种情况原因很多，有的孩子在听力输入期，还没达到输出能力，有的孩子性格如此，就是要在十足把握的时候才愿意说。家长们最好放下急于追求成果的焦虑感，享受学习和陪伴的过程，后面很多问题会迎刃而解。

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