记忆的品质是相互联系的　　　　重视记忆品质的培养，关注孩子良好的记忆品质的培养，主要是指对他们识记的教捷性、记忆的持久性、记忆的正确性和记忆的准备性的培养。识记的敏捷性是指形成联系的速度。孩子在识记的敏捷性方面个体差异很大。

　　对同一材料，有的孩子可以很快就记住，有的孩子却需要花费很长时间的努力才能记住，这主要是和孩子注意力的发展水平有关。要提高孩子识记的敏捷性，就必须培养孩子注意的集中性，要求孩子在识记时要集中注意，因为注意是记忆的前提。注意集中，才能在孩子的大脑皮层上形成优势的兴奋中心，，于容易形成暂时的神经联系，才能记得快、记得牢，孩子记不住，不是孩子的记忆力不好，而是他们不注意，由于他们注意力没有集中，或者注意的目标转移了，

　　例如，外面有一群小孩子在做游戏，你的孩子也想出去和他们一起玩，但你却要他先在家里把一首儿歌背下来后再出去玩。那么由于他心里钻着玩，也许他为了早点出去而很快地背下了儿歌，但由于他的大脑皮层的兴奋中心不在儿歌上，虽然当时是背出来了，但在大脑里留下的印记很浅，很快就会忘记的。孩子没有把注意力放在合适的目标上，他们没有看清楚，没有听清楚，当然就不会记住知识，更谈不上记得快，记得牢了。

　　记忆的特久性是指连续保持时间的长短。有的孩子对记的东西保持的久一些，有的忘得快一些，还有的看起来记得很快，但往往忘得也快，所谓学得快忘得也快，实际上也是没有记住。这些都的反映了记忆的持久性问题。

　　记忆的持久性和记忆的敏捷性有密切的关系，一般来说，识记敏捷的人，往往也记得比较长久。要加强记忆的持入性，必须对识记的材料进行及时不断地复习。孩子记忆的持久性，和他们对识记材杖的理解程度、印象是否深刻，与他们的兴趣、情绪均有关系。很多研究材料表明：积极的情绪体验和鲜明的具体形象对记忆的数量、速度和持久性有巨大的影响。对于4-5岁的孩子来说，他们的记忆大多受外界事物特点的支配，受他们情绪和兴趣的支配，这就是为什么孩子在游戏活动中记忆效果特别好，对于一些优关的童话、故事、儿歌能够终身不忘的原记忆的正确性是指对于所识记的材料在再认成再现时，没有歪曲、遗漏或增补。这是记忆的一种主要品质。如果记忆缺乏正确性，记得再快也没有用。

　　培养孩子记忆的正确性，首先要培养孩子正确的认识事物，引导孩子对事物进行认真仔细的观察，找出事物的共同点和不同点，让孩子比较、分析，正确的记住。例如，鸡和鸭都是家禽，但鸡和鸭有明显的不同：鸡的嘴和脚爪都是尖尖的，便于在地上刨食和捉小虫子吃：而鸭子的脚上有蹼，便于在水中戏水，鸭子的嘴是扁扁的，便于在水中觅食。

　　在教孩子认字时也要注意引导孩子进行认真仔细的识记，特别是对相似的字要进行分析、比较，防止混淆，例如“人”和“入”，“团”和“闭”“太，和“犬”等，只有找出其共同点，指出其不同点，让孩子经过比较、分析，他们才能够正确的记住。

　　记忆的准备性是衍记忆恢复的速度，在必要时能够把记忆中所存储的信息迅速地提取出来，用于分析问题和解决问题，要培养孩子记忆的准备性，必须理解所识记的材料，使之共有系统性、连贯性。培养记忆的准备性，就是要引导孩子全面地观察事物，对事物有全面的了解，不仅从外表了解，而且还要明白事物的内部联系，以及一事物和其他事物的区别。所以，丰富孩子的生活经验和知识，发展孩子的理解记忆能力，逻辑记忆能力，这些都可以提高孩子记忆的准备性。

　　总之，记忆的品质是相互联系的，是后天形成和发展起来的，良好的教育对培养良好的记忆品质具有重要意义，在培养孩子记忆能力时要对记忆品质的培养给以足够的重视。