郭涛被指“太唠叨”　孩子犯错该咋处理

　　　　导读：对于孩子来说，大人总是很唠叨的，同一件事，总会说了又说，即便这件事，可能是为了你的安全着想，可能是因为你做错了某件事，也可能只因为某件你无心的过错……唠叨，似乎是我们在变身为父母之后就不由自主会做的事。

　　郭涛被指“太唠叨”　孩子犯错该咋处理

　　对于孩子来说，大人总是很唠叨的，同一件事，总会说了又说，即便这件事，可能是为了你的安全着想，可能是因为你做错了某件事，也可能只因为某件你无心的过错……唠叨，似乎是我们在变身为父母之后就不由自主会做的事。

　　石头请求爸爸别再唠叨了

　　郭涛的第一次唠叨，是在石头吃泡面时，不慎把泡面汤汁洒在了身上，他忙着帮石头换衣服，边换边念叨着“你呀，你呀，我就知道有这么一出！”“都多大的孩子了！”“石头你都多大的孩子了，多大的孩子了！”在看到衣服上的汤汁时，又忍不住再次重复：“你说你都多大的孩子了！”

　　于是石头也忍不住请求了：“那你就别重复了！”

　　郭涛的第二次唠叨，是在石头喝水时，不慎把水洒在被子上了。于是郭大爷怒了，首先就批评石头“你今天闯祸闯很多啊，你可不可以象一个大人那样，不要犯很愚蠢的那种错误好不好！”郭大爷此时还没见到“事发现场”，还不知道湿被子的程度。等到睡前整理被子时，才发现事态比较严重，于是爆发了：“你这是怎么回事？”“你怎么回事你这是？” ——连字幕组都开始计算郭大爷说这句话的次数了。

　　而石头呢，说出了他的心里话：“爸爸，我已经知道错了，你就别再说了！” ——其实孩子真的知道错了，孩子真的也很内疚。可是郭涛的碎碎念仍然在继续：“怎么喝个水怎么能弄成这样呢？！”

　　父母唠叨不停所产生的不良后果

　　1. 使人听觉模糊

　　反复同样的话，会让人产生一种习惯性的模糊听觉，明明在听，却根本不入心里去。这是长期重复听同样的声音产生的不在乎。做父母不要只怪孩子不听话，想想自己是否真的太唠叨了。

　　2. 使孩子产生逆反情绪

　　在家长的唠叨声中长大，大多数孩子练就了对付唠叨的过硬本领，结果是父母唠叨越多，孩子防御能力越强。当孩子在心上构筑起唠叨“防火墙”，“金玉良言”，也很难穿透了。

　　3. 教育效果低下

　　反复说教，不断给孩子施以相同的刺激，可使孩子养成“心理惰性”，失去对父母的敬畏。最终当再次出现相同刺激时，教育效果便随之下降，甚至消失。

　　4. 引发亲子矛盾

　　唠叨是反复、单调的刺激，是对孩子精神上的疲劳轰炸，没完没了的重复批评只会使孩子厌烦，挑起孩子的敌意，使气氛紧张，矛盾更加激化。

　　如何才能改掉唠叨的习惯

　　1. 相信孩子

　　每个孩子都想作个好孩子，有向上求进之心。一时表现不好一定有他的原因，我们要和孩子一起面临问题，共同寻找改进的有效方法。

　　2. 尊重孩子

　　有的父母有很强的“控制欲”，总想让孩子按照自己的意志去做。但孩子是一个独立的个体，有他自己的人生路线，有权利决定怎么做，没有必要处处按照父母的“规划”去做，如果他们用自己的方式对待生活，我们应该觉得欣慰而不是失落。

　　3. 就事论事

　　孩子犯了错误，就告诉他错在何处，如果孩子自己明白了，我们就不用再说；孩子有什么需要改变的，我们就明确指出问题所在并提出我们的期望，同时尊重孩 子改变的过程。就事论事，用尽可能简明的话语来表达。千万不要陈年老账全翻出来从头开始数落，那样会让孩子越来越没有自信。

　　4、抓大放小

　　孩子在成长的过程中有许多事情需要大人操心，但有些事情是无关紧要的，随着长大，会自然改变。因此，家长不要那么琐碎、对孩子盯得那么紧，要把精力放 在孩子成长中的那些重要的事情上，比如孩子的人生观、价值观、学习习惯、方法等。说得越多，孩子听从我们的机会就越小，我们的威信也就越低。科学的方式 是：可说可不说的就不说；同时有好几件事要说的，就拣一件最重要的说，其他的事情等这件事了结后再说；复杂的事情要分步骤说，先从孩子最容易做到的步骤 说，完成这一步再说下一步。

　　5. 适时放手

　　该孩子承担的，我们尽量不要参与，孩子做不好会受到相应的“惩罚”（比如赖床导致迟到），孩子会因此纠正自己的行为。每个人都需要自己长大，都需要懂得为自己的行为负责。孩子很难懂得自己不曾经历的事情，我们提醒无效不妨放手，孩子会“吃一堑长一智”。

　　6. 学会等待

　　一些家长有这样一种心理：希望自己一说，孩子马上听、马上改正，达到自己的目标。这其实不符合孩子的成长规律和年龄特点。孩子就是孩子，他的心智和能 力没有发展到那么成熟，一些事情他可能还没有理解，一些事情可能暂时无法做好，做家长的必须要学会等待，允许孩子有反复。孩子的成长需要一个过程，这个时 间不会因家长着急、唠叨而缩短。

　　下面四种唠叨，您属于哪一种

　　1. 关心式：家长“唠叨”的本意是出于对孩子的关心。实质上是不相信孩子，觉得孩子这也做不好，那也不行，总是不放心。

　　2. 命令式：不知道怎样才能有效地教育孩子，一遍一遍地命令孩子干这干那，管教方式太过简单粗暴，难以从本质上解决问题，让孩子越来越反感。

　　3. 习惯式：一天不唠叨就不舒服，不习惯，未想过好的沟通方式，也没有意识到唠叨的无效。

　　4. 发泄式：自己心里烦或者孩子没有达到自己的要求，就唠唠叨叨宣泄自己的情绪。