如何提升孩子的人际交往能力

　　　　导读：让孩子给熟人问好，孩子却躲在妈妈的身后。让幼儿到邻班借书，吱吱唔唔往返几次却借不到；请小朋友描述图片，心里明白，却总讲不出来。这说明：孩子依赖性大，交往能力差，离不开父母。

　　么么妈妈帮：如何提升孩子的人际交往能力

　　父母关心照顾孩子是应该的，但不适当的关心和照顾会阻碍孩子独立性格的形成，因此信赖孩子的交往能力，让孩子在尝试中成长。

　　所谓交往能力：就是指人与人之间传递信息，沟通思想和交流情感等相互联系的能力。

　　美国心理学家卡耐基认为：成功等于30%的才能 + 70%的人际关系。欧洲著名的心理分析家阿德勒认为，假使一个人未曾学会合作，他必然会走向孤僻，并产生自卑。培养孩子的阳光性格，为一生的社会交往能力打下良好的基础。

　　家长、教师和同伴，对孩子的成长影响最直接，持续时间最长。亲子交往、师生交往、同伴交往三个系统，是孩子交往能力提高的三个组成部分。

　　正确的家庭教育观，可提高孩子的交往能力

　　在孩子时期玩耍时，如果家长引导不够或者过问的方式不当，往往会出现两种倾向：一种是父母长辈过分娇惯，导致孩子任性放肆；另一种，因家庭管束过严，孩子逐渐变得胆小怯懦，性格孤僻。

　　家庭培养孩子的交往能力，将从以下几方面开展工作：

　　1. 家长是孩子模仿的主要对象，做个交往模范

　　家长教给孩子言行要有礼貌，只有讲礼貌才会受人欢迎，小朋友才会喜欢和他一起玩；家长个性开朗、与他人友好相处，孩子自然模仿交往行为。家长个性孤僻、生活闭塞，孩子也容易模仿这样的待人方式。

　　家长要为孩子提供交往的机会。家中来客人，别忘了向客人介绍孩子，要有礼貌地打招呼和交谈。如果有小伙伴同往，要鼓励孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，培养里孩子的交往能力，也使孩子在交往中学习礼貌待人。孩子的同伴来家里玩，家长要热情接待、倒水、给水果或饮料喝，简单交谈，小客人走时，要客气送别，欢迎下次再来。给孩子作表率，形成了良好的行为规范。

　　2、扩大范围，走出家庭

　　家长不能一味开发智力，忽视了孩子的交往，使孩子形成孤僻等不良行为。

　　家长应该为孩子创造条件、提供各种机会。如；常带孩子外出散步，让他结识更多社区的人；引导孩子观察周围人的生活，鼓励孩子与他们交往。到超市或商场，鼓励孩子向售货员说明想买的东西，并自己交款，说：“谢谢，再见”。培养孩子的独立性，增进与人交往的能力。

　　家长多带孩子去参加一些朋友聚会，增加孩子与他人交往的机会。

　　3. 开展游戏，培养孩子的交往能力

　　游戏是孩子喜爱的活动，在游戏中，激发孩子的交往兴趣。

　　和孩子玩角色游戏，家长扮客人或主人，在敲门中使孩子懂得接待人。扮演“医生”“教师”“售货员”，和“病人”“学生”“顾客”交往。

　　家长可以邀请邻居的孩子玩，使孩子体验一起玩的乐趣。告诉孩子和伙伴友好相处；一起玩玩具时，不要争，不要抢；要遵守事先定好的游戏规则；要主动帮助别人，乐于助人的孩子能获得同伴的喜爱，也能获得更多的朋友。

　　时间长了，孩子就会同伴建立起和谐、亲密的关系。

　　4. 社会活动，培养孩子的交往能力

　　帮助孩子感知和理解他人的情感、愿望。

　　过新年，走亲串友时，带孩子拜年，说祝福的话，让孩子与不同对象进行交流，有效的促进交往能力的发展。

　　节日游玩时，发现行乞的残疾人，家长可以给孩子创造机会，由孩子去帮助他人，培养同情心，同时使孩子学会了同情、支持与关爱。同伴间的交往，要赢得大家的喜爱，就必须懂得分享与自控。

　　孩子过生日就可以邀请小伙伴或亲戚来自己家中，分享自己的快乐，一起游戏、玩、唱歌、共同祝福，在欢聚中体验分享的乐趣。

　　5. 对孩子的害羞不要大惊小怪

　　一个害羞的孩子可能在面对陌生人时会显得有些笨拙。作为父母，你首先要做的是不要认为这是个严重的问题。如果孩子执意不愿意和别人打招呼，父母也不要一个劲地要求孩子做，更不要经常对孩子说：“你真是个害羞的孩子”，甚至拿他和其他孩子做比较，比如“你看某某小朋友多好，多有礼貌，你为什么不是这样？”如果父母长期将“害羞”这个词定格在孩子身上，就会产生一种强烈的心理暗示，孩子就会认为自己就是害羞的人，觉得自己和周围的小朋友格格不入，他会更加封闭自己也会更害羞。

　　师生关系的和谐，是孩子交往能力提高的基石

　　家长与子女之间存在着血缘关系，子女在父母面前无需表现太好可以获得父母的宠爱，表现再差也可以获得父母的谅解。孩子尊重老师，老师尊重孩子，两者在人格上是平等的，由于老师在孩子心目中特有的地位及心理状态，学生对教师又有着盲目崇拜性。

　　孩子天真、单纯、不谙世事，开始渐渐崇拜有知识有文化的成年人。他们在老师那里学到知识的同时，还渴求老师给予他们一份母亲般的疼爱。教师又同时扮演了父母温暖的角色，孩子喜欢把自己的一些心里话讲给老师听，与老师进行感情交流这一切都是在信任老师，喜欢老师的基础上进行的。

　　所以说，师生关系的和谐是提高孩子交往能力的基石。

　　提高孩子在交往合作中的愉快体验

　　孩子在玩的过程中总免不了发生这样那样的矛盾和冲突。有时是愉快的结束，有时是不愉快的结束。

　　教师不能习惯的注意孩子之间的消极社会行为，要更多的注意积极的社会行为。激发孩子进一步合作的内在动机，使合作行为更加稳定、自觉化。

　　例如：教大规模的分组活动能使孩子体验到同伴多样的兴趣、情感、智慧和集体协作的力量，能经常考虑到共同的需要和目标，增强集体责任感。构造游戏“快乐的动物园”、“帮帮小动物”等，当孩子看到一幅幅通过合作完成的美丽图画和作品时，那种美好的情感体验，胜过教师的任何说教。

　　培养幽默乐观的品质

　　擅长幽默的孩子，孩子时期就在人际交往方面比较成功。幽默感让孩子更轻松地应付来自生活中的苦恼和压力；幽默感可以使孩子在尴尬的处境中不失面子；解决困难和矛盾，应付特定的恐惧、忧虑等。在一日常规中多给孩子讲一些幽默的故事，看一些幽默的漫画，有意识的挖掘孩子本身的天性，并把生活趣味化。

　　家长、教师敢于放手，让孩子去“闯”，创造条件，为孩子提供与人交往的场所。因为只有靠自己的实践交往能力才能得到提高。孩子有了一定的交往能力，能以良好的情绪与周围人交往，克服胆怯、害羞的心理，学会自主、谦让、协作、提高交往能力。