《爷爷变成了幽灵》——献给失去亲人的孩子

　　导读：亲人逝去后，我们该如何向孩子解释“死亡”呢，任何有生命的东西都有其生命周期，虽然客观上生老病死是自然规律，但如何将“意外”“自然规律”向孩子解释清楚呢，人死后将会去向哪里，飘往何方，灵魂何在呢？

　　清明时节，如何让孩子理解死亡的意义？孩子眼中的“死亡”更多的是对生命现象的好奇，是一种科学探索的热情。这时候配以生动有趣的生命科学探索活动，满足他的求知欲望，也许是最适当的。可以利用清明节，让孩子知道人死亡后再也不会醒来了，要埋在土里这样的一般常识。利用一些书籍，做游戏，甚至大自然的一些现象，让孩子知道生命现象。再长大后慢慢再进行一些深入的“生命教育”，例如要珍爱自己和别人的生命，如何让生命更有价值等等。

　　《爷爷变成了幽灵》里面的小男孩，非常想念逝去的爷爷了，他不知道爷爷去了哪里，会变成什么，这让他终日难以释怀。终于他看到了爷爷的幽灵，因为忘了一个“告别”，爷爷回到他的身边，一起回忆了许多美好的事情。..。..

　　“你现在要离开了，中间要经历一段黑暗。走过这段黑暗，你会看到故去的亲人们在温暖的灯光下迎接你。”这么温馨的一段话，是一个小男孩给他即将离去的亲人写的一段话，说的是死亡。

　　在中国，“死”这个字是很避讳的。很难见到家长能够坦然地与孩子谈论死亡；很难见到家长带着年幼的孩子去殡仪馆送故去的人最后一程，有些人可能觉得殡仪馆‘阴气重’，有些人觉得说死不吉利，也有人怕见到鬼。

　　美国中小学针对少年儿童的特点，把死亡教育分为几大类。

　　1. 消除恐惧。课堂上，老师从自然科学的角度，解释人类生老病死的规律，告诉孩子们死亡并不可怕，但生命是美好的，享受今天的生命，才是更重要的。

　　2. 揭示生命的意义。学校会组织孩子们到医院或殡仪馆里，请医生或是牧师讲解捐赠器官的重要性。这样的课程告诉孩子们，一个人的死亡并不是全无意义，他或者她的器官能够让另一些人得到生命的延续，因此值得活着的人表示尊敬。

　　3. 临终关怀。老师和医生会带领学生参加对老人和病人的照料，或是请他们讲述自己在祖父母去世前后，他们本身的经历。让孩子们体验每一人都应该而且有可能有尊严地走到生命的终点。

　　所以，父母们必须给孩子补上死亡教育这一课，对于死亡教育，重要的不是认识死亡，而是要让孩子懂得珍惜生命，懂得感恩生命、感谢父母、感激每个擦肩而过的生命，在有限的生命里，创造无限的价值。