父母的早期启蒙千万不要把最珍贵的“艺术灵魂”拿走了！　　这时，每当孩子拿着画好的作品给父母看时，我们也特别愿意评价。但不少父母的评价就变成了好心办坏事，直接扼杀了孩子的创作热情。

　　不要这么问

　　艺术不该有预设，因此在评价孩子画作时，永远不要先入为主。比如一拿到孩子的画就说，“宝宝，妈妈觉得你这个鸡画的很像”，因为也许孩子画的根本不是鸡。更加不要说，“宝宝要画鸡吗？鸡的嘴巴应该是尖的”。

　　艺术不是只有具象的，千万不要问预设性的问题，而是多使用开放式的提问，“和我说说你的画吧”。

　　移除 避免引导性问题，不要把你的答案喂给他们

　　不要这么教

　　孩子画画时，父母不要演示，特别不要在孩子旁边画具象的画。人的本能都是“当发现有其他人比我做得好时，积极性就会被打击”。

　　孩子一旦发现父母可以画出一只猫、一座屋子时，他们自己就停止了创作的欲望。很多孩子就会乐此不疲地指挥父母作画，而不再自己尝试了。下面这位妈妈的分享就是非常典型的例子，但她马上就意识到了，引导的也非常不错，大家可以参考。

　　读者：ye meng

　　宝宝2岁3个月，因为看过我们画画之后觉得自己画不好，一直不愿意画。我最近想鼓励他画，这次是我先跟他说，画个椰子树吧！（之前在画书中看过）画时我陪在旁边的，他一边画一边说，长长的是树干，然后画圈，我说，很多椰子啊。他说，都长到一起了！画完后我说，噢，好多的椰子树！上面还有好多椰子！他表情很高兴。这是他第一次自己一个人画了一幅画

　　移除 点击此处添加图片说明文字

　　说完两个“不要”，接下来再来分享三个“要”，这些才是评价孩子画作的正确打开方式。

　　要激发孩子创作的火花

　　孩子到了2、3岁以后明显更有思想了，有时自己会给自己命题，比如孩子会说，“妈妈，我想画汽车，你帮我”。刚刚第二个“不要”已经说了，父母绝对不能在孩子作画过程中进行演示，那我们该怎么做呢？

　　我们可以先不要着急让孩子开始作画，而是开始和孩子聊天：

　　－你想画的汽车是什么颜色的啊？

　　－红色的

　　－哦，是一辆红色的汽车啊，那汽车上有什么呢？

　　－轮子

　　－几个轮子呢？

　　－三个轮子，黑色的轮子

　　－哦，宝宝要画一辆红色的汽车，汽车上有三个黑色的轮子呢。还有什么？

　　－车上有一扇门和一扇窗

　　－哦，这辆红色的汽车有三个黑色的轮子，车上还有门和窗。那车是停着的还是开动的啊？

　　－开动的，我在开车，坐在窗旁边

　　。。。。。

　　你看，这样的对话过程就是在启发孩子如何创作，这也是我在学习儿童早期艺术启蒙时，老师说的“创作火花”。教授说，作画是自己思维的表达，儿童期间的画画创作更多的是应该鼓励孩子表达。这种表达就该从作画之前就开始，让孩子和父母之间进行这样的谈论，就是在教孩子如何把自己心里想的表达出来，付诸于纸上。

　　当孩子发现把自己的想法表达出来一点不难时，他们的创作积极性就被大大激发了。过不了多久，孩子也许就不需要和父母讨论，完全可以自己独立创作了。

　　移除 点击此处添加图片说明文字

　　要掌握评价三大原则

　　我的上一篇提到的如何评价孩子画作的三大原则，还是可以继续实施的。没看过，可以关注微信公众号：大J小D，进入公号回复 画画，看《不上昂贵画画班，父母也能成为孩子的艺术启蒙老师（有音频）》这里简单重温一下。

　　1、夸艺术元素（点、线）

　　“哇，宝宝的这幅画里有点、有直线还有曲线。曲线组成了半圆和圆圈，很丰富啊。”

　　当孩子说这是猫时，可以进一步说，“对哦，直线和曲线连接一起就变成了猫的肚子呢”。

　　这样的评价就是让孩子意识到艺术元素的使用可以创造出一幅画，从而鼓励他们接下来的创作时多使用点、线的搭配。

　　移除 点击此处添加图片说明文字

　　2、夸色彩变化

　　“你这幅画里颜色很丰富呢，我看到这里的蓝色比较浅，这里的蓝色很深，这是怎么产生的啊？”－让孩子意识到水对于颜色的影响。

　　“我还看到这里有很多绿色，妈妈给的颜料里没有绿色啊？宝宝是怎么变出来的？”－让孩子意识到如何通过三原色（红黄蓝）调配出不同颜色。

　　移除 点击此处添加图片说明文字

　　3、夸作画过程

　　“这条竖直的线条，宝宝是怎么画的啊？哦，对，从上到下，我们要用胳膊。那这条曲线构成的圆圈呢？对，这样的圆圈，我们可以转动手腕轻轻地画”。

　　点评时会边说边比划，最好孩子也能自己比划出来，这样孩子就意识到作画时自己动作的控制可以影响自己的画。

　　移除 点击此处添加图片说明文字

　　要多聆听孩子画作背后的故事

　　孩子的作品绝对不能光靠我们用眼睛看，然后简单评论好不好看、像不像这样，更关键的是去聆听孩子作品背后的想法。

　　很多3岁以后的孩子都是习惯边画边自言自语，把自己画画背后的想法说出来的。这是非常宝贵的创作过程，家长陪同旁边时要做的就是不加评判地聆听，这样的行为本身就是对孩子最好的鼓励。

　　除此之外，教授还建议父母们可以把听到的故事记录在画作后面。孩子每幅看似乱七八糟的画作，正是因为背后的那个故事才显得珍贵。而当父母想要记录时，一般都会更加用心去聆听。

　　（分享几个读者来稿，有了这些故事，这些作品也更加独一无二不是吗？）

　　读者：土豆

　　宝宝Nancy，五岁半，很少用颜料，基本都是自己用彩笔在画。她的故事：下大雨了，河里的人和小动物都打着雨伞，这时候电闪雷鸣，大闪电让森林起火了，森林里还有一辆车子被闪电击中爆炸了（讲到这里又画了几笔来补充）还有更严重的，刮起了龙卷风，把人都卷到天上去了。

　　移除 点击此处添加图片说明文字

　　读者：绽放的小太阳

　　宝宝四周岁，我说把今天有趣的事画下来，她就画了这个。她说中间的是她自己，边上是他的好朋友，一起在菜园里拔萝卜！天上还有小鸟飞来看，下面还有一大西瓜！

　　移除 点击此处添加图片说明文字

　　当时我在上早期儿童艺术启蒙课程时，教授说的一段话让我特别有感触。不要害怕孩子不会画，真正要害怕的是，孩子没有想法。照着画、照着涂颜色，这些太容易教会了，但这种没有想法的创作是最没用的。

　　学会绘画技巧却没有想法的画家是没有灵魂的。

　　每个孩子都是天生的艺术家，父母的早期启蒙千万不要把最珍贵的“艺术灵魂”拿走了！