第一组可以选择把贴纸留下或送给狗狗的孩子，有75％的人把2张或全部贴纸送给大象艾莉；

　　但第二组和第三组的孩子，只有约一半的人愿意分出两张以上贴纸。

　　（研究员也排除孩子不在乎贴纸的可能，把贴纸换成可爱的小玩偶，结果雷同。）

　　给予美好，孩子愿意慷慨

　　更早以前，研究员对这些孩子做了另一项延迟满足的实验——

　　孩子可以选择跟大人借贴纸玩，或是忍耐一下先把贴纸寄放在大人那里，但之后可以把贴纸带回家

　　后来发现，那些能延迟满足的孩子并没有显现较高的分享意愿。反而是“让悲伤的玩偶高兴”这样的社交因素，才是让孩子有动力分享的关键。

　　通过以上的实验可见——是先前的给予经验，而不是自制力，让孩子学会对别人慷慨。也许，鼓励孩子大方分享的秘诀——就是让孩子能自己选择。

　　有关分享的4条原则

　　但以上实验并不表示，父母完全不能提醒孩子或在必要时强迫孩子分享。只是让孩子分享的时候要谨记以下原则：

　　1、满足原则

　　当一个孩子心里觉得还不足够，或所有权的观念还没确立时，马上要求他与别人分享是不容易的事。

　　孩子需要确认自己够了、满了，可以接受玩具借别人玩坏了也没关系；或者是很清楚地先确认对方能跟自己一样爱惜玩具后再出借。

　　心里满足且没有负担的付出，才能帮忙孩子分享时不吝惜及不后悔。

　　2、公平原则

　　美国《社会发展》期刊曾发表过的一项小孩的手足、朋友吵架的研究，发现：相对于分享，小孩更在乎是否被公平对待 。

　　所以如果是大家必须一起分享的事物，不论是学校的点心或家中的物资，父母还是要趋向公平分配，容许一个孩子多拿，会让孩子觉察“侵略性高一点”或“用抢的”就能得到自己想要的东西。

　　3、尊重原则

　　如果孩子有很宝贝的玩具或物品（就算不玩不用，在他心中仍有特殊的地位），可以提醒他——若不愿分享，先收起来比较好，等客人走了再玩。

　　试着从孩子的角度想，若刚认识的新朋友很喜欢你的新车或你珍爱的包包，你愿意把车钥匙交出去吗？

　　4、轮换原则

　　幼儿对玩具往往有很强的占有欲，迫使他分享，会让他感觉非常没有安全感，对此专家建议：与其强迫孩子去分享，不如教导孩子去理解“轮流玩”。

　　当孩子们一起玩的时候，首先要明确游戏规则——怎么玩？怎么轮流？当孩子在等候的时候，爸爸妈妈要及时陪伴、找点别的事转移孩子的注意力。一旦孩子明白这是游戏规则，他们就不会有很强的占有欲。而在这个轮流玩的互动过称中，他们也会真正体验到慷慨和分享是多么快乐的一件事。

　　5、鼓励原则

　　如前文所述，当一个人享有开心及感动的分享经验时，会更乐于分享。

　　当孩子们很开心地一起玩着玩具时，可以帮忙他聚焦在能分享的心情及好处，告诉孩子：

　　“他把他好玩的玩具跟你分享！开心吗？”

　　“你们两个都能拿出喜欢的玩具跟朋友玩，好棒哦！”

　　“原来二个人玩也可以这么玩啊！“

　　”你们一起合作想出这么多种不同的玩法，好厉害哦！“

　　多让孩子体验到二个人玩比一个人玩更有趣的感觉，且帮忙他看到同伴的善意后，他会更想持续这种快乐的感觉而试图分享。

　　……

　　除了培养孩子愿意分享的能力外，这些原则也帮忙孩子建立“行有余力再施于人”、“能争取自己的权益”、“能为自己的决定负责”、“自己想要什么样的朋友关系可以试著去经营”的生活价值观和良好的人格特质。

　　给予美好，孩子自然愿意慷慨，更多育儿知识请关注（www.baobaola.com）。

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