语文教育是这些年最热闹、最花哨，也是最时髦的一门学科。但在这花哨、时髦和热闹的表象下，我们没有看到学生语文质量的大面积提高。以笔者最近了解和听到的语文课为例，什么主题语文、情境语文、诗意语文、绿色语文、逻辑语文……生生把一个语文学科弄得支离破碎、面目全非，带来表面的和虚假的繁荣。语文学科的规律是什么？就是姓语名文，以提高学生听说读写能力和语文素养为目标、以字词句短篇和语言、修辞、逻辑为手段训练学生、整体提高学生语文素养的学科。在当下的不少语文课堂上，不仅有许多让学生说大话、空话和假话的引导，在形形色色的语文观指导下，把语文课上成了四不像课；而且，还充满了对语文教育规律的粗暴践踏和违背。笔者听课后随堂检测讲课学生学习效果和老师教学情况发现，老师对所讲内容云山雾绕不知所以，甚至连关键字词句段的关系和含义都搞不清楚，学生更是不知一堂课下来学到了什么，师生糊糊涂涂，何以成为语文？

　　最近，笔者听了几堂课，惊讶不已。有老师让学生说童年趣事，有说我的童年趣事像天上的星星一样多，老师大加赞美；有说我的童年趣事像沙滩上的沙子一样多，老师更是大加赞美，我上去问孩子说几件，却张口结舌、说不上来一件童年趣事。讲沁人心脾，说脾与心是一个意思，讲皇帝的新装号召中学生们向伟大、无私和真诚的孩子学习，讲西风胡杨让学生谈学习胡杨的体会等等，违反语文教育规律的讲课充斥在课堂上。哎，如此下来，国民语文素养能力怎么能提高？

　　无论拉票还是语文课上让学生说假大空的话，无论是揠苗助长式的教育方式还是不会字词句段篇的教语文，都是对教育规律、教学规律和育人规律的粗暴违背和无知践踏。值得注意的是，这种违背规律的办教育、抓人才的方式方法，在我们的周围还有不少。尽管我们费了不少力，投入也不断增加，活动一个接一个，经验亦不少，表面上一派繁荣的的背后，就是教育内涵减少和质量得不到提升。究其原因，就是不遵照客观规律办事，甚至对客观规律无视甚至窜改。如此循环下去，我们就陷入一个怪圈：越重视、越给钱、越豪华、越热闹，质量越不行。为孩子微信拉票之类蠢在何处？就蠢在这里。

　　让我们还是老老实实的按照教育规律办事，按照育人规律育人，不能像搞运动那样搞教育，也不能像抓行政工作那样抓育人。按照教育自身规律办教育是简单、明白的事情，也是智慧和必须的事情。

　　来源：王旭明

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