根据Gresham等人提出的社会技巧评估，可以归纳出社交技巧引导有五大重点（1）合作（2）自我肯定（3）负责（4）同理感受（5）自我控制。因此，要由自我中心行为的小小孩时期要进入团体互动的学龄前、学龄阶段，这中间转衔成功与否，跟孩子”与人合作观念是否培养”、”自我成就及价值是否提升”、”是不是有责任感”、”能否设身处地为人着想”以及”行为可否控制”等，有相当密切的关系！

　　而要教导儿童一些新的社交技巧时，通常的策略是利用故事引起动机并结构化整个流程，执行面有以下重点可以参考

　　（1）确定步骤：利用图示或画图提供线索

　　（2）成人之间可以先做行为示范

　　（3）与孩子之间可以有所演练

　　（4）彼此的分享与反馈

　　（5）修正演练，符合社会的期待

　　（6）提供机会将学到的新技巧类化到不同情境内

　　在与众多家长的互动过程中，我们常听到孩子社交能力差是因为孩子情绪管理及行为抑制能力不好导致。这样的孩子，常让其他孩子不敢接近他，甚至无法加入团体游戏，随着年龄的增长却一直陷在自我中心的恶性循环里。的确，孩子的情绪起伏会严重影响好不容易建立的人际关系，而且这类孩子也很难告诉自己”我真的很不错！”来增加自信心，这常被认为是情绪智商不高的孩子。

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