外国教授眼里的中国学生基础好勤奋但跌倒
作者：佚名 文章来源：未知 点击数： 更新时间：2014-11-14 
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“我近几年带的学生中有各地区来的国际学生，我给了他们同样的研究方向，目前伊朗和斯里兰卡的学生做得很快，相反，中国学生进展不大，有些差距。”美国爱荷华州立大学华人教授张可昭在参加2014中国计算机大会时，谈到了大陆赴美留学［微博］生身上反映出的一些教育问题：“大陆去的孩子基础很好，也很勤奋，脑子里装了很多东西，但是如何用起来，是个问题。”
张可昭教授在国际计算机界享有很高知名度，是IEEE（国际电气和电子工程师协会）会士以及欧洲科学院会士，10月24日，他获得了中国计算机学会颁发的2014年海外杰出贡献奖。
在接受中国青年报记者采访时，张可昭谈道：“中国孩子特别怕跌倒，他们不是潜力不够，是缺乏一种冒险精神，影响了创造思维和突破理念。”
从各方面的统计数据可以得出，目前，我国出国留学人数每年都在大规模增长，并且出现了大众化、低龄化的趋势。出国留学的中国孩子大部分是城市家庭的独生子女，他们在父母以及祖父母的呵护中长大，很多人到海外求学是第一次独自离开家门。
张可昭出生在台湾，在美国西北大学［微博］获得博士学位，从1984年开始在伊利诺伊大学任教，之后到爱荷华州立大学工作，从事软件工程领域的教学和研究已经有30多年，一直接触并培养中国留学生。对于留学生的表现，他说：“与前些年相比，大陆去的学生英文好了一些，语言表达有了进步，但是写作能力还是不行，似乎在大学时写得少。”
他发现，大陆留学生不太愿意写作，也许中文表达很好，但是在英文表达中，就会形成一个个片断，给人一种断裂感，他觉得这与中学和大学时的训练有关系。
近几年，张可昭经常回国，到北京及全国各地的大学进行交流，与国内的教师和学生接触，他对中美教育理念上的异同也有些思考。
“美国的教育注重从中小学［微博］开始就培养学生的表达能力和解决问题能力，高中时很注重文字的表达，一种训练就是写论文。申请大学入学也须交几篇论文。在美国的大学教授也会花很长时间给中国学生修改文章，主要是修改表达思路。”张可昭这学期给研究生上软件工程这门课，需要学生解决一些实际案例，不仅需要个人思考，也要团队合作。但他发现一些中国留学生不愿互动，不愿讲出自己的想法，“这是还没有学会把知识融会贯通，使得回答问题也不连贯。”
“这也许是和考试制度有关，考试时可能只需要回答知识点，没有形成对于一门学科的思维体系。”张可昭认为，如果老师自己没有形成知识体系，学生也不易形成。
此外，他认为一个人的世界观是和创造力有关的。要把视野放得更大，关注更大范围会让自己思想活跃，也就能激发创造性。
张可昭有3个孩子，老大是一名医生，曾到乌干达从事两年的医疗志愿服务，完全自费。老三在上高中的时候，也曾去乌干达3个星期，做义工帮助当地人盖小学。回来后，觉得收获特别大，因为她一下子知道自己平时拥有的太多了。老二则单枪匹马跑到北京、上海开公司。张可昭认为是美式教育给了3个孩子这种拥抱世界的情怀。“进大学时，考试成绩好的不见得有创造力，对中等生而言，要看今后能否抓住机会。”张可昭选学生时，成绩并不是决定性因素。
