南京家长带女儿游山玩水的“行学”教育引热议！

　　南京家长带女儿游山玩水的“行学”教育引热议！宝宝啦网小编为您解答。

　　从女儿5岁起，只要有时间，“南京城市记忆民间纪录团”的发起人高松，就会陪着女儿在全国各地“东奔西跑”，从大山大河、到古村窄巷，父女两看日出、挖瓷片、找村落，玩得不亦乐乎。“从玩中学，才能收获最多。”这位热情而坦率的父亲，将路途中遇到的每一个景、每一件事，都“揉”入了知识和道理。他将自己的教育理念总结为“行学”——“两个人走在街上，高兴着教着自己的孩子，差不多就是这个意思。”

　　特殊的旅行

　　往山区、村落、拆迁工地跑

　　提起高松的名字，不少南京城市文化爱好者都很熟悉。他不仅是颇有名气的“南京城市记忆”版主，还是一位热情的民俗文物收藏者，仅自己多年的收藏，就足以开上几个博物馆。但令高松最为骄傲的，还是他今年10岁的女儿高山流水，“朋友见到她，大多数评价是一个字，‘神’。”

　　这和女孩的经历有很大联系——四岁“触电”，如今已经是一个“老戏骨”，参演过多部电视剧和电影。待人接物多了，无论是处理事情，还是和其他小朋友一起玩耍，小姑娘都显得足智多谋，“像是‘大姐大’一样。”高松半开玩笑地说。

　　高松觉得，女儿的这份“机灵”，与他和妻子的“行学”教育理念不无联系。

　　因为女儿每年都要有几个月的时间拍戏，所以从女儿5岁起，高松就开始有计划地利用演戏间隙时间及其他合适的季节，带着女儿四处行走。知名旅游景点并不是这对父女的目的地，“没地方去了，才去著名旅游点。”大多数情况下，两人将走访地点放在偏远山区、村落甚至拆迁工地。“这些地方有的是需要拯救的、有的是马上快被拆迁的，去这样的历史遗迹走走，能淘到‘宝’。”至于交通工具，有高松的摩托车、当地三轮、马自达、公交车，更多的是步行，女儿对这样的旅行很热衷，说走就走，从来不喊苦喊累。

　　高松对“宝”的定义很宽泛。比如有的是真的“宝”。

　　高松说，每次出发前，他都会提前做好“攻略”，即使没有查到，他也能凭借着丰富的经验，仅靠一张地图，找到当地“埋宝”的地方。山坡、码头、水流拐弯的地方，都可能曾是古村落的所在地。高松举了个例子，大连不少山坡上都有青铜文化时期的文物残留，距离现在有4500年左右，这是因为当时那里曾发过大水，因此村民们都迁上了高地。“在历史书里背再多，也许都没有一块小石片的说服力强。”如今连女儿自己都找到了规律，她会告诉父亲，哪里是村口，某个石片可能是某个朝代的、官窑还是民窑，“‘蒙’得八九不离十。”

　　不过更多情况下，高松让女儿得到的“宝”，是生活经历和感悟。

　　看到三年级语文课本上写泰山，去年，高松特意带着女儿专程去了一趟。从山门走到山顶，父女走了10多公里，女儿一声苦没叫，这让她自己感慨不已：“连泰山都走下来了，还有什么苦吃不了。”不过，尽管是凌晨4点多上山，但苦苦期盼的看日出心愿，因为天气原因并没有实现，女儿对此很快释然，因为父亲告诉她，成功需要天时地利人和，尽管努力了，但不一定能成功，很多事都是这样，不用因此烦恼。

　　在父母的教育下，这个懂事聪明的女孩越发人见人爱，但令很多人惊讶的是，高山流水只进过几天学校，就离开了。研究生毕业的高松夫妇在很早以前就决定，不让女儿再走上应试教育的老路。因此高松妻子负责英语，高松负责数学，语文和历史不用教，让女儿“顺带学”。

　　高松甚至还掌握了一些“诀窍”。“从一年级开始一直在教写字，我直接买了本一千五百字的看图识字书，和女儿从最难的‘赢’开始挑战。”花了一个星期时间，从描开始，这个“高难度”的字，才被女儿“彻底写得像个字”了，接着再来一个新的字，用了三天，之后用了一天，然后是一天三四个字……到了倒数一百五六十个字，女儿似乎“灵光乍现”了， 因为这些简单的之前都学会了。于是花了半年时间，女儿学完了这本书，直接开始自己看剧本了。

　　夫妻俩愣是凭借一己之力，将女儿拉出了现行教育体系。

　　另类的传授

　　把“知识像埋地雷一样埋进生活”

　　其实，夫妻俩也没有落下女儿的学业，他们每年从书店买来教材，自己通读一遍，将大多数知识“像埋地雷一样埋到了生活中”。女儿第一次去皖南歙县拍戏，在那儿住了三个月，高松就带着她把皖南的山沟全部走遍了。看老建筑、村落、格局、祠堂、古对联，高松一般只解释个大意，女儿再自己回来去网上搜索，慢慢对古文、书法产生了兴趣，自己背古诗时也越来越有“感觉”。

　　至于历史就更简单。“带着她去了几个中国的‘文化景点’，比如五岳、颐和园、孔林孔庙等，所有诗歌、古籍就全部联系上了。”高松的概念是，“把大纲教会，别的靠孩子‘串联’起来。”

　　高松大致统计了一下，5年里，他和女儿走了全国十几个省、二十多个城市，200多个村落。他将所有行程用照片记录下来，至今已经分了500多个主题，比如祠堂、雕花门窗、老街巷、老寺庙、婚丧嫁娶等民俗活动，花了两年时间才在自己的博客上发完。

　　如今，高松一家长居北京，过年会回到老家东北，有空也会带女儿来南京转转。除了四处“行学”，周末他还会带着女儿，去画展、音乐会上看看听听，只是为了让她有自己的审美感觉和艺术鉴赏力。因为女儿11月初要到山东拍戏，他们已将临沂周边定为了下一个目的地，希望能在行走中让女儿了解革命故事。未来，女儿依旧会面临考大学、找工作等同龄人都有的问题，但高松希望凭借他和妻子的努力，能让她“做自己”，走自己感兴趣的路。

　　引发热议

　　这样的家庭教育

　　可以推广吗？

　　“给这位家长点个赞！”对于高松的做法，应天职业技术学院教师教育学院的高云老师给予肯定。她认为，一方面，家长这样的做法，真正践行了著名儿童教育家陈鹤琴“活教育”的理念。家长把大自然、社会都作为孩子的“活教材”，使其得以在践行中“活学活用”，学习成长。

　　此外，更重要的是，父亲通过自己的行动，实现了传统文化的传承，使得孩子也成为了“文化使者”，在书本外，帮孩子开拓了新的天地。

　　不过，对于普通家长来说，由于工作局限，很难做出类似的“行学”尝试。高云表示，其实家长们大可利用周末，带孩子接触自然社会，不要完全依赖教育机构。“有时家长的身体力行、言传身教，比什么都有效。”她指出，家长应学着和孩子共同成长。

　　南师大教育科学学院副教授殷飞指出，如今的家庭教育已不是传统观念里的“单个孩子接受封闭式的教育”，因为孩子的社会化并不仅仅在学校，更多的是在家庭、社区、邻里之间。据他了解，接受家庭教育的很多孩子都会经常从事社会调查、贫困帮扶等活动。不过，他同样提醒想尝试的家长，如果没有相关指导，这样的教育形态可能会演变成家长根据自己的喜好，培养出单向性的人才，而无法尊重孩子多元发展的需求。

　　此外他提出，对待这些家长的尝试和改革，人们应该用宽容、建设性的心态去保护和支持。而教育主管部门也应从立法和制度方面进行保护、建设和反思。

　　现代快报记者 王颖菲

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