宝宝真能看见“不干净”的东西？做好这5点比“请大仙”更重要！

　　一位家长留言说，最近宝宝有点儿“奇怪”：

　　“我女儿常常对着玩具自言自语、给毛绒小熊喂饭吃……有时候指着空气对我说：妈妈，这是我的好朋友呱呱。”

　　女儿的“异常表现”让这位家长惊恐万分：宝宝真的能看到“不干净”的东西吗？

　　其实，这是大多数宝宝在成长过程中出现的正常现象——“假想朋友”。

　　今天，科长就将“假想朋友”这种现象说个明明白白。

　　“假想朋友”的类型和区分

　　一般情况下，“假想朋友”有两种类型：

　　拟人化的假想朋友（宝宝身边的布偶）；

　　看不见的假想朋友（宝宝喜欢的动画片角色或宝宝虚构的人物）。

　　《小猪佩奇》中有一集，讲的就是小羊苏西和她的“假想朋友”——狮子里奥的故事。

　　苏西向佩奇介绍她的“假想朋友”——里奥

　　美国的心理学家发现，65%的学龄前宝宝都拥有过“假想朋友”，这种现象在宝宝2.5~3.5岁时异常明显，6~7岁时会慢慢消失。

　　区分“假想朋友”和宝宝的表达不清：

　　很多时候，宝宝出现类似“假想朋友”的现象，其实是家长未能理解宝宝想要表达的意思。

　　宝宝的认知能力有限，但阅历丰富的家长常常将宝宝的正常描述联想到“恐怖的事情”。

　　墙壁上的涂鸦吓坏了爸爸

　　在电梯里，宝宝突然对妈妈说：“妈妈，你背后有两个叔叔在盯着你”，妈妈回头一看，原来是一张明星宣传海报。

　　宝宝说：“爸爸，阳台上有个老公公在笑。”爸爸毛骨悚然地问几遍才搞清楚，宝宝口中的“公公”指的是“太阳公公”。

　　“假想朋友”和宝宝表达不清都是正常现象，家长不要认为宝宝招惹了“不干净”的东西。

　　宝宝为什么会拥有“假想朋友”？

　　为什么学龄前宝宝会出现“假想朋友”的现象？

　　1.缺少游戏的玩伴

　　“假想朋友”多出现在学龄前，这正是宝宝有能力、有兴趣玩“过家家”等假想游戏的阶段。

　　现实生活中没有一起玩游戏的伙伴，有些宝宝会创造出一个“假想朋友”来陪自己一起玩耍，慢慢延伸到一起吃饭、看书和睡觉。

　　2.自我意识的发展

　　2岁左右的宝宝开始意识到，自己是独立于环境之外的个体，宝宝不希望任何人干涉自己的行为，但常常事与愿违。

　　这个时期的宝宝需要一个能听从自己指令、满足自己需求的人，“假想朋友”就这样出现了。

　　3.情感需求被无视

　　“假想朋友”可以承担多重角色。宝宝生气了，它是出气筒；宝宝犯错了，它是替罪羊；宝宝孤单了，它是好玩伴。

　　现实生活中，宝宝的情感需求长期被忽视，负面情绪得不到及时、正确地排解，部分宝宝会出现“假想朋友”的现象。

　　宝宝拥有“假想朋友”，家长该如何做？

　　“假想朋友”有利有弊，家长该如何扬长避短？

　　1.不贴标签，尊重宝宝的“假想朋友”

　　对于宝宝来说，“假想朋友”是生活中非常重要的伙伴。

　　宝宝拥有“假想朋友”，家长不要取笑宝宝，更不要用迷信手段阻止宝宝与其交流。

　　《小猪佩奇》中，猪爸爸用非常正式的礼节向苏西的“假想朋友”里奥打招呼。

　　2.多观察宝宝与“假想朋友”的互动

　　宝宝与“假想朋友”对话时，家长先在一旁多做观察。

　　当宝宝对家长提出进一步的要求时，比如要和“假想朋友”一起吃零食、玩玩具，家长应尽量满足宝宝的要求。

　　《小猪佩奇》中，猪妈妈将水果蛋糕分给了三个小朋友，包括苏西的“假想朋友”“里奥。

　　3.通过“假想朋友”强化生活中的规则

　　2~3岁是制定、执行规则的最佳时机。

　　家长可以通过“假想朋友”强化规则，让宝宝知道，任何人都要遵守规则，包括“假想朋友”。

　　猪爸爸对小羊苏西说：“你确定里奥不穿靴子就可以在坭坑里跳吗？”

　　但家长不要剥夺宝宝对“假想朋友”的控制权，更不要让“假想朋友”反成为宝宝的榜样。

　　“假想朋友”出现的原因之一就是宝宝在现实生活中没有“当家做主”机会，如果被要求向“假想朋友”学习，宝宝的叛逆心理将更严重。

　　4.阻止宝宝将错误推给“假想朋友”

　　如果宝宝把“假想朋友”当做了替罪羊，家长一定要及时制止，然后鼓励宝宝承认错误。

　　宝宝犯错时，家长要“对事不对人”，让宝宝明白：我不需要说谎，因为就算犯了错，爸爸妈妈依然爱我如初。

　　5.抽时间多陪伴宝宝，增加真实的活动

　　虽然“假想朋友”是宝宝想象的产物，但宝宝能理解“只有看到的东西才是真实存在的”，也能区分现实朋友和“假想朋友”。

　　所以，“假想朋友”不会影响宝宝的正常社交。

　　但过于依赖“假想朋友”，阻碍宝宝与现实世界的连接，宝宝和真实朋友玩耍的时间就减少。

　　家长应在现实世界弥补宝宝缺失的东西，比如真实的玩伴、家长的关心和自由探索的空间，慢慢引导宝宝告别“假想朋友”。