女儿在成长，我也在成长

　　因为她可以尽情的探索空间和物品，她有强大的好奇心，而为了探索，她又增强了她的动手能力和解决问题的能力（为了能拿到桌子上的用品，她会自己去搬凳子；为了能捡到沙发底下的东西，她会自己去拿扫把），在探索的过程里，因为没有人去打断她、阻止她，她就形成了可贵的长久专注的能力，孩子成长的过程真的很奇妙也很宝贵，哪个环节都不容忽视。

　　我知道，孩子最需要的不是玩具，而是真实的参与生活。所以，大人做的事情，她也要模仿去做。刷牙、洗脸、穿衣服、穿袜子、穿鞋、扫地、拖地、擦桌子、拿碗、洗菜、炒菜等等。在这个阶段，这些事情是孩子自发想去学习的，她会怀着无比的热情、全心身的投入进去。

　　比如，小米学穿袜子，一屁股坐在地上穿，但刚开始怎么都套不好，发脾气，哭泣，我过去问她需要帮忙吗，她不要，自己又去把袜子捡回来，继续套，还是不行，继续哭。我就拿双自己的袜子，坐在她旁边，慢动作的示范给她看，关键处稍微的帮助她一下，顺利穿上了，非常有成就感，这种成就感促使她不断的坚持，而坚持又能让她克服挫败，不断尝试最终获得成功。

　　有些妈妈总说自己的孩子没有自信，而孩子的自信是怎么来的呢，就是应该让孩子去参与生活，在生活中不断的发现自己原来可以学会穿袜子、学会吃饭、学会自己穿衣服，我不需要求助于大人，我的力量能让我生存下去，孩子就会从内心产生对自己的认同感，才会自信。小米自己洗菜，刚开始会把菜叶洗得烂烂的，撕得碎碎的，但就这样，也是她自己完成的，我把它炒成菜，她会认为妈妈很认可她的能力，对于自己洗出来的菜，她吃得特别香。

　　我很少对孩子说教，而且绝不允许家里人把自己的情绪发泄在孩子身上，身边太多的家庭的孩子，不可避免的成为家长的情绪垃圾桶。孩子太弱势了，很多自我建构的行为不被成人认可，不断受到压制和打击，同时在他们还没认识情绪，没学会管理情绪时，就开始承担大人的情绪。可想而知，孩子是如何的心身俱疲，内外受敌。

　　关于情绪，0-3岁间，我的重点是接纳孩子的情绪，同时帮助孩子认识情绪。无论哭还是笑，悲伤还是快乐，难过还是兴奋，都是正常的情绪，不存在需要抑制哪个，张扬哪个。接纳孩子的情绪是让孩子学会管理情绪的第一步，然后在生活中为孩子的每一次情绪命名，帮助孩子了解：噢，原来我在生气，生气是这样的感觉，但是我生气时，妈妈会陪着我，我这样不乖的时候，妈妈依然爱我。妈妈真好。这个过程，孩子不仅学会面对情绪，还得到“雪中送炭的爱”和安全感。因为哪怕我们在平时对孩子爱得死去活来，对孩子来说，都不如在孩子哭闹不安、无理取闹时给予一点温和的、持续的、稳定的爱和耐心来得重要和有效。

　　小米更幸运的是，拥有一个温暖的家庭。我们的家庭结构非常简单，一家三口，还有保姆。保姆虽然稍微话多，但放手度确是非常高的，也很认同我的理念，米爸更是支持我的想法，家里教育方式非常统一。米爸是个好男人，虽然陪孩子的时间远没有我多，但陪伴时却是全心身的，小米的园在中秋时办了个花灯展，米爸给孩子做花灯花了4、5个小时，做到凌晨2点多。一家人陪小米做手工，一做就做2小时，小米感受到最多的，应该就是稳定甜美的爱。

　　这3年里，我有许多感悟，在小米的身上，我感受得到来自她内心成长的力量，感受到她的平和，感受到她的执著。她总是对我说：妈妈，我可以。我自己来。我能行。在幼儿园对那些想协助她吃饭、穿脱衣服、上厕所、洗手的老师也是这样，会很严肃的举起小手，制止老师过来，并对老师说：我自己可以。在园里，她会自发的去给老师倒杯水，看到老师手有伤口会去问老师疼不疼，她给吹吹。老师还告诉我，她是老师的小助手，常常得到指令就会去帮老师拿教具、拿这拿那，协助擦桌子、归位、摆凳子等。所以，老师、校医、教导主任，乃至园长都非常喜欢她，常常不叫她的英文名字而叫她baby。

　　等到她自己的孩子上学了，她参与了学校的活动后，感慨万千地说，父母和老师对孩子多尊重啊，孩子班上有个脑子明显有毛病的孩子，老师都是一直在鼓励，十道题里只做对了一道，老师马上让他到前面将那一道题算给大家看，大家一起鼓掌鼓励他继续努力，没有丝毫的讽刺挖苦。这种环境中长大的孩子能没有自信吗？哪里像我们小时候，考试没考好，父母说骂就骂，违反了纪律，老师叫你站在教室前面接受大家批判，哪里有一点尊严可言？

　　我的女儿在成长，我也在成长。因为有她，我才有了如此珍贵而快乐的第二次成长机会。所以想和您分享，同时您也是我的榜样，给我前行的方向和力量。