听觉障碍儿童的心理特点

　　1．认知特征

　　①听觉表象缺损。听觉障碍使儿童不同程度丧失听觉感性材料的来源，将不同程度地影响他们正确、全面地认识周围的世界。

　　②视知觉发展较好，能力较强。视觉成为听觉障碍儿童的主要补偿途径，利用率较高，发展较好，知觉准确，速度较快，范围也较广，一些人有较强的动作模仿能力。

　　③空间定向能力相对较弱。他们只能直接感受到视野之内的物体或现象，而视野之外的情形就不易感受到，从而影响其准确的空间判断。

　　2．语言与思维

　　①语言障碍是听觉障碍儿童最明显的心理特点。听觉障碍出现越早，程度越重，学习语言越困难，语言训练若不及时，导致的语言障碍越严重。许多听觉障碍儿童的主要交流手段是手语。

　　②听觉障碍儿童的思维活动受听力和语言的影响，具有逻辑抽象思维能力较差，而具体形象思维能力较强的特点。

　　3．注意与记忆

　　听觉障碍儿童的注意以视觉材料为主。记忆特点是记得慢、忘得快，记忆力差，尤其是语言材料的记忆最不好，形象记忆相对较好。

　　4．人格特征

　　无研究资料证明听觉障碍儿童有特定的人格特征。但有研究发现，听障学生独立性、恒定性和忍耐性较差，依赖性较强，易产生固执、冲动、自我中心的个性特征。听觉障碍与视觉障碍儿童相比，一般较外向，情感反应比较直接、强烈，但持续时间短。沟通能力差，缺少关爱的听觉障碍儿童容易产生内向、自私、倔强、多疑与猜忌的个性，进而影响其人际关系和社会适应能力。视觉障碍儿童观察问题，重视事物的表面现象，不太愿意去深入探索事物的内在联系