想象力丰富的孩子会飞得高

想象力丰富的孩子会飞得高

　　想象就其独立性、新颖性与创造性的不同，可以分为再造想象和创造想象。再造想象是根据图形、图表、符号，尤其是语言文字的描述，在头脑中产生事物的表象。

　　例如，孩子在听“狼来了”的故事时，脑海中产生了放羊娃说谎、狼来了、把放羊娃的羊吃掉的形象，这是再造想象。再造想象在人们学习和汲取知识时被广泛应用。发明想象是头脑中独立地发明出新的形象。它是一种高级的想象，是发明性劳动所必需的心理活动。例如，飞机的发明者，在头脑中想象出从来没有过的飞机的形象，然后加以规划、制作；还有一些电影、电视剧中的人物形象，尤其是科幻片，一些人物的形象是编导想象出的新形象。

　　一般两岁的孩子只有再造幻想，三至七岁的孩子以再造幻想为主。在再造幻想的发展中，幻想的独立性、新颖性成分逐渐增加，然后才开端出现发明幻想。怎样培养儿童的幻想力呢？

　　1。丰富孩子的生活

　　生活是幻想的源泉。儿童幻想力是否丰富，取决于他的知识、经验的多少，家长应发明条件扩大孩子的活动范围，丰富孩子的生活：如带孩子观察生活中大家的劳作、作业；去公园观察花、鸟、鱼、虫；动物园认识各种动物；经常给孩子讲故事、童话，介绍科普知识；看电影、电视等等，为孩子的幻想储备更多的感性材料，并为孩子发明独立思考、自由幻想的空间，鼓舞孩子展开幻想的翅膀，斗胆幻想。

　　丰富的感性认识，使孩子富于幻想力。如孩子去欧洲旅游后，爱上奥地利的维也纳金色大厅，在玩“大富翁”游戏时，赚到钱了，幻想在奥地利建造房子，随时可以到“金色大厅”去表演。如果没有旅行经历，幻想从何谈起。

　　2。通过游戏激发孩子的幻想力

　　游戏是孩子最喜爱的活动形式。在游戏中他们可所以建筑师、医师、画家、艺人、母亲……借此人物，充分利用感性材料，模仿并创造人物的活动。如当医师，他幻想不用打针就能治好小孩子的病。打针太疼、药太难吃，我发明一种手抚的技术，只要医师的手放在病人不舒服的地方，病就好了。又如当画家，孩子的画中，马是有翅膀的，能够飞；小朋友能够在月亮上荡秋千……丰富的幻想力使孩子的画独具匠心，饶有风趣。

　　3。提出幻想的题目，让孩子去幻想

　　讲故事讲到关键处停下来，让孩子接着编故事结尾。教师带来一幅画，在百货大楼里，差人叔叔、小学生、阿姨围着一个正在哭的孩子，周围有柜台，墙上有喇叭。教师问：这是什么地方？这里有什么东西？有什么人，在干什么？小朋友观察后，回答了教师的疑问。教师又说，我们来给这幅画编个故事吧，我编前半有些，你们编后半有些。先给这幅画起个名字：《小宝回家了》。教师说：“一个星期天的上午，母亲带小宝到百货大楼去买东西，小宝看见柜台上有许多玩具——大刀、冲锋枪、小汽车、救火车……他看得入神了，慢慢地离开了母亲，向玩具柜走去，东瞧瞧、西看看，越走越远了，忽然，他想起母亲，回头一看，母亲不见了，小宝急得哭了起来……请小朋友接着把故事编下去，小宝是怎么回家的？”许多小朋友都争着讲，由于日子经验不同，幻想力水平不同，编出来的故事结尾五彩缤纷，生动有趣：有差人叔叔送回家的，有小学生用喇叭广播找到母亲的，有打电话找到家的，有正好来了一位邻居把小宝带回家的……家长能够试试让您的孩子讲一讲，会是怎样的呢？常常这样训练孩子，不但思维敏捷了，幻想力更丰富了，解决疑问的能力也会提高。

　　4。正确对待孩子的幻想与说谎

　　儿童的幻想带有夸大的特点，而且常常把幻想当现实来说。常常被误解为说谎，家长千万要慎重，不要随便斥责孩子说谎，否则会把幻想的火花熄灭。如有一天，小佳佳回家对母亲说：儿童园着火了，来了许多救火车……母亲着急地给教师打电话，问是怎么回事，教师说没有啊！其实是孩子看见锅炉房的叔叔加煤后，火苗蹿出来了，便幻想儿童园着火了。母亲很理解孩子的幻想，没有轻易指责他说谎，母亲认为：孩子很有幻想力，有一天可能会把这种才能用到正事上。小佳佳后来果然常常有惊人之举：在小学时，曾写小散文登在报刊上，还是小小发明家，自己还创建了博客，主动和同学交流，成了大家喜爱的孩子。

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