用心温暖每一个孩子

    老师，太阳为什么要落到山那边？星星为什么总是不停的眨眼？风是从哪跑来的？所有我们不去关注的问题在孩子们的世界里都是神奇而充满幻想的，他们相信踩死的蚂蚁会复活，相信自己会像奥特曼勇士一样发挥能量，张开双臂就可以飞翔。孩子们的心灵是纯洁的一方沃土，当我们走进这方沃土才会欣然体会他们的欢乐、幸福、悲伤、难过。记得刚踏上工作岗位，经常会被孩子们一些稀奇古怪的问题问的哑口无言，而面对孩子们“复杂”的思维常常不知如何“下手”。这个工作就要求我们必须勤于读书、善于思考、努力总结经验，为每一位儿童的幸福成长创设有益的环境，用心去温暖每一个孩子。

    一次户外活动，一群孩子为了看一只“臭大姐”而放弃了我精心安排的体育游戏，“臭大姐”的吸引力有那么大吗？我生气极了，走进孩子听他们你一言我一语讨论的津津有味，“老师你看，一只臭大姐，它会放臭味的。”“恩，老师看见了，那你们在看什么呢？”“我们在看它是怎么放出味来的，它为什么要放臭味，如果我们把它逮起来，它的爸爸妈妈会不会来找它？”听完孩子们的设想，我忽然体会到了孩子们的快乐，是呀，孩子正是在探究生活，他们需要尝试、需要体验，更需要支持和鼓励。“那咱们把他养起来观察几天吧。”说着小熊就用手去逮“臭大姐”，小手刚接触到，只见那只臭大姐张开双翅向高处飞去，“老师它飞走了，原来它还长着翅膀呢！”“老师，你闻闻我的手，好难闻，好臭！”抓臭大姐的小熊在一边嘟囔着。好多幼儿都凑上前来闻小熊的手。“下次我可不抓它了。”小熊生气的叫着，突然，小熊做出一个神秘兮兮得样子。“我知道了，我知道它为什么要放臭味了，‘为了保护自己’，你看它把我的手弄的臭臭的，下次我就不去抓它了。”孩子们依然沉醉在空有趣的话题中，我也像从孩子那里得到了什么似的，猛然增长了许多知识。

    世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个孩子，幼儿天性好问好动，常常会冒出希奇古怪的问题。如果我们以成人的角度敷衍了事，无形中扼杀了幼儿科学探索精神的萌芽。因此教师应关注幼儿对一些看似错误的行为给予宽容和理解。例如，有一次徐震把植物角刚长出来的豆芽连根拔了起来，然后又插入土里，原来他想看看豆芽的根部，可结果豆芽死了。于是我组织小朋友亲身体验，观察种植，总结经验。在这次事件中如果我当时主观地批评孩子不爱花草而进行教育无疑会委屈孩子，如果直接告诉他成活则失去了孩子自主学习得机会，由此可见我们老师在于孩子接触的同时理解包容孩子是十分重要的。