其次，玩耍和运动，这个很重要，健康活泼比什么都重要。当然，在玩耍和运动中依然可以学到很多东西。威特长到三四岁时，他父亲每天都要带他散步一两个小时。但是这种散步不只是遛遛达达，而是一边同威特谈话，一边遛达。比如摘一朵野花解剖一下，讲给威特这是什么，那是什么。或者捉个小虫，教他有关昆虫的知识。

　　第三，参观和旅行，这个是开阔孩子的视野，增加孩子的见闻。威特父亲认为，在教育上预期填鸭式地给孩子灌输知识，莫如开阔他们的眼界。为此他注意利用一切机会来丰富威特的见识。比如看到建筑物，就告诉他那叫什么，坐落在什么地方。看到古城之类，就告诉他过去这个城的名字，给他讲古城的历史。从威特两岁以后，不论串亲访友还是买东西，也不论参加音乐会还是看戏剧，到哪儿都带着他。而且只要有空，就带他去参观所有的博物馆、美术馆、动物园、植物园、工厂、矿山、医院、保育院等，以开阔他的眼界，增加他的见闻。每次参观归来，就让威特详细叙述见到过的一切，或者让他向母亲汇报。因此，威特在参观中总是用心观察，认真听取父亲或者导游的说明。威特3岁以后，父亲就领他到各地周游。5岁时，几乎周游了德国的所有大城市。威特父亲为了满足威特的求知欲望和追求真理的精神，绝不吝惜金钱和劳力。例如他曾不惜重金，请魔术师公开魔术的秘密。类似这样的事情是非常多的。由此可见，他对威特的教育该是多么热心。

　　第四，发展孩子多方面的兴趣，音乐、绘画、运动、雕塑等等。这也是全面发展。

　　第五，非智力因素比智力更重要。比如品德、情感、毅力、专心、兴趣等。

　　第六，是非分明，始终如一，不行就是不行。不允许的事情，一开始就不允许，这对孩子没有什么痛苦。因此，教育好孩子，父母必须对事物的好坏有一个始终如一的定见，无定见是教育孩子的最大禁忌。还有就是父母亲的意见要一致，意见不同，或者宽严不一致的话，结果非常不妙。

　　最后，无论教什么，都不能强迫。这是天才教育法的一大法则。不管教什么，首先要努力唤起孩子的兴趣，只有当孩子有了兴趣时，才开始教。

　　来源：（孤烟直 长江教育研究院研究员）

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