如何引导孩子阅读？

　　还有，给孩子读书要做到有声有色。这是较高级别的要求，一般家长很难达到。一方面我要求一年级的家长要多陪孩子读书，不能在还没有培养起孩子读书兴趣的情况下把图书扔给孩子了事。另一方面，我要求帮孩子读书要做到绘声绘色、抑扬顿挫并进入情境。如果只是用平常口气来读书，那就糟蹋了读书的大好机会。因此，给孩子帮着读书，一定要做到全神贯注、有声有色，让孩子体会到读书的乐趣。

　　比如读小老鼠出洞的时候，要读出那种小心谨慎的感觉，读出那种洞外寂静的感觉，读出小老鼠内心恐惧却还是要到洞外去试试的内心感受，读出那种小老鼠看见小花猫在沙发底下睡觉时小老鼠既紧张又兴奋的感觉。如果读不出这种感受，那就真的很遗憾。因为只有这样读书，才会很快

　　不注意孩子的接受程度，想一蹴而就培养孩子的读书兴趣，往往会毁了孩子的读书热情。因此，由易到难的节奏必须要把握好。因为每个孩子都会有个体差异和家庭的具体情况，落实到个人来说，由易到难的原则只能家长自己把握。尽量做到让孩子别烦读书就行。太容易了，孩子会觉得没劲。太难了，孩子觉得压力大。所以要灵活掌握，统筹安排。

　　地让孩子爱上读书。一年的时间很短，读书的机会也并不多。如果错失了这样的机会，实在是可惜啊！

　　当然，并不是所有的图书都能读出那种有神有色的感觉，那也要看具体情况。比如科普类的，地理类的，摄影类的，也没有办法读出这种感觉。但如果你把带有故事情节的绘本统统用平声读下来，我听见就会产生想撕书的冲动。不知道孩子是喜欢呢？还是喜欢呢？还是不喜欢呢？真心问问孩子的感受吧！

　　最后，要坚持逐步放权的原则。也就是说，在孩子还没有完全可以独立读书的情况下，千万不可把图书扔给孩子算完事，这是培养孩子读书兴趣的大忌。因此，要有极大的耐心陪孩子读书，并逐步来培养孩子喜欢上读书。一蹴而就的事情，总会留有遗憾。想一下子让孩子喜欢上读书，那也是家长的一厢情愿。弄不好，孩子就会抵触读书。

　　因此，要先让孩子爱上读书，再帮助孩子读书，慢慢和孩子交换读书，最终把书全部交给孩子来读，这样才是一个比较好的逐步放权的过程。如果一下子就让孩子自己读，孩子有畏难心理，反而会坏了孩子的胃口，让孩子讨厌读书。

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