道德行为习惯培养在学前期的教育中十分重要　　道德打力习惯的培养往往容易被大人尤其是父母忽视，由于现在大多数的家庭都只月一个孩子，所以傲父母的对孩子倾注了全部的关爱和希望。但他们往往把注意力故在了生活之件的丰富和智力潜能的开发方面，对思想道德行为习惯的培养却要求很少或有的甚至毫无要求也有一些家长对孩子过度溺爱，生怕孩子在外面吃亏，就把成人社会中的一些诸如阳奉阴违、溜须拍马、持强凌弱、明哲保身等庸俗做法教给孩子，严重污染了孩子纯净的心灵。正如卢梭在《爱弥尔》中所告诫的：“不要在教天真无邪的孩子分辩善恶的时候，自己就充当了引诱的魔鬼。”

　　如果我们的孩子将来生活在这样的环境里：尔瘧我诈，人人自私残忍，没有爱，没有同情心，没有宽容，甚至于没有正义，他们能幸福吗？绝现在的孩子就是我们国家的未来，如果他们具有很丰富的知识，很敏锐的头脑，很强的竟争力，坏缺乏起玛的爱心和社会道德感，那么他们将会对自己的亲人、家园、同伴、国家做出什么样的事情来呢？道德行为习演培养的重要性也就很清楚。

　　道德行为习惯培养在学前期的教育中十分重要。孩子不仅是家庭成员，也是社会成员，促进孩子身心和谐健康发展，不仅是指个体自身和谐发展，还需要有个体与社会之间的协调，成良好的社会素质。孩子迟早是要长大成人，走向社会，参与社会竞争的。仅有父母之爱是不可能给孩子的一生都带来幸福的，人生平安快乐幸福除了需要家庭的爱和亲人的爱以外，同样也离不开同伴的爱、集体的爱、社会的爱。而爱永远都是双向的，你要得到爱，万事顺遂，就必须怀有一颗爱心，随时准备向别人—父母、亲人、同学、同事甚至陌生人献出你无私的爱。须知，真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸透。不论是过去、现在，还是将来，没有人也没有任何社会团体会喜欢一个自私自利，虚伪世故、冷漠残醋的人。

　　道德行为习惯培养的另一个重要作用是能够促进孩子良好生活习惯和行为习饭的养成的人，6岁的孩子叮以说己经是各方面发育良好的“准社会人“，有了一定的思维能力和判断能力，也有了一定的自我约束和自我控制能力。他们除了能直接感受，用大人和社会的外部要求来约束和调节自己的行为外，还需要明白一些通理，知道什么是好，什么是不好;应该怎么做，不应该怎么做，道德行为习演培养的目的就是耍建立孩了山自内心的自我约束和自我激励，使孩子对好的品质或行为有一种发自内心的向往和自觉的迫求，这种发自内心的迫求是孩子进取向上的一种强大的内驱力，从而提高孩子积极向上，严于律己的自觉性和学习的主动性。