如何应对熊孩子？宝宝啦网小编为您解答。
“熊孩子”不仅恶作剧，而且可能作恶
寻常“熊孩子”特点：无规则意识、有“环球皆我妈”倾向
从去年开始，“熊孩子”已然成了一个热词，这本是北方地区形容孩子不懂事、调皮的一句方言，带着相当程度的亲昵成份（各地这样的方言也很多），但是，现在“熊孩子”这个词一出现，亲昵的嗔怪很少，指责、怨忿和无奈更多，以至于很多人调侃“慈母手中线，勒死熊孩子。”
标志性事件是，网友在人人网吐槽“柜子里收藏了二十几个‘手办’（动漫模型，可拆），但回家后发现基本都被肢解毁坏了，另外价值万元的耳机也不见了，且电脑硬盘中的资料被删，损失约有三万元。而这一切，都是来串门的亲戚家的‘熊孩子’闯的祸。”
遇见“熊孩子”确实让人头疼
虽然一百个熊孩子，有一百件不同的英雄事迹，但他们之中却存在着一些共同的元素，其中最普遍的是没有规则意识（既指小孩，也指大人）。其中一个最常见的情景发生在电影院。如果你进电影院看电影，最不幸的情况，不是遇见了喋喋不休给女朋友指点剧情的剧透狂，而是周围有带着小朋友看电影的家长。小朋友在电影院无“公共场合不喧哗”的规则意识无可厚非，但家长在发现问题时，首先应进行劝说，如果劝说教育无效，应该直接带着孩子走人。
无规则意识进一步恶化，就会发展到“环球皆我妈”这个程度，把自己父母允许、容忍的行为，理所当然的认为社会上的其他人也会允许、容忍。像摧毁手办、删除电脑文档这类事件，算是这种无规则意识的发展巅峰。但总体上来看，这些孩子虽然令旁人讨厌，会被骂没有家教，真要是说会对社会运行造成什么实质性的伤害倒也未必，最多也就是造成一些经济损失，这也没啥好说，按价赔偿就行。
极端“熊孩子”特点：具有反社会人格，对他人人身安全成伤害
近期发生了两起恶性“熊孩子”事件。其中一起，因嫌楼外施工的电钻声太吵，正在8楼屋内看动画片的10岁男孩，一气之下用小刀子将施工者下方的安全绳割断，致使其悬在半空动弹不得，经消防大队紧急出动后才将人安全救下。面对警方询问，小孩说，“我当时在看《喜羊羊》，外面钻机打墙的声音太吵，我就用刀子把绳子割断了。”
被割断绳子而悬在空中的工人
另一起，也是一个10岁大的男孩，将一只铁质茶叶罐套在7个月大的表妹头上，结果怎么也取不下来，而之前家长曾尝试取下茶叶罐时，已经将女婴的额头处弄得伤痕累累。最后民警决定用钢锯条，将茶叶罐侧面锯开后再用铁钳将茶叶罐剪开。
这两起事件，其实已经没法再用“熊孩子”这个轻描淡写的词语一笔带过了，涉及到了严重的可能造成的人身伤害，并且都发生在几乎完全懂事的10岁孩子身上。比这两起事件更恶劣的，无疑是去年年底发生的“女孩摔婴”事件，也是10岁的女孩，而她在事后，已经跟随母亲远赴新疆。这三起事件背后，透露着严重的对生命的蔑视。
实际上，类似的事件绝非只发生在中国。去年，在美国青少年中流行一种叫Knockout的“游戏”，就是一群十几岁的青少年聚在街头，冷不丁地以重拳攻击路人，目的就是一拳头就要让对方不省人事。他们还会录下视频并发到Facebook上炫耀他们的强大。根据CNN报道，因这种罪行而被逮捕的男孩们的家庭，都坚称他们的孩子只是在玩一个“没想到会失控的恶作剧”。
媒体报道称，老人和带小孩的女人也不会幸免于这种暴力游戏
显然，所有这些涉及到危害他人人身安全的案例，不是仅仅一个恶作剧能够解释的。据荷兰莱顿大学人类发展研究所的研究，会对他人造成严重的身体伤害的少年，往往都具有反社会人格。虽然有研究表明，这种反社会人格有先天的因素：《社会认知与情感神经科学》（Social Cognitive and Affective Neuroscience）杂志上的一项研究指出，这些青少年大脑中，负责处理社会信息和冲动控制的区域存在缺陷。但更多的研究表明，这还是和后天的教养有关。2006年，一项研究在威斯康星的一个少年拘留所里展开，它涉及141名在青少年反社会人格量表中得到高分的未成年罪犯。事后，威斯康辛大学的讲师和治疗中心的心理学家Michael Caldwell报告：一旦获得假释，接受过治疗的少年比控制组的少年更有可能不再犯罪。
要警惕全社会对“熊孩子”的宽容
对于寻常“熊孩子”，很多人的宽容来得理直气壮，“他们还小啊！”
先来看一个帖子，有个母亲在天涯说：在餐厅吃饭，就因为儿子稍微调皮了一点就被打了一耳光！气得现在还在发抖。
原来，这位母亲带儿子去附近的餐厅吃饭，她儿子喜欢到邻桌到处跑跑看看，几次去骚扰吃螃蟹的邻桌，最后因为跑到隔壁桌上去抓螃蟹，被别人把手甩开后，动手打了这桌的人，结果被回打了。关于打人这件事，是非分明：即使小孩因为被甩手而打别人，成年人也不应该对孩子施暴。但这位母亲的愤怒点在于：小孩子去乱跑乱跳都是正常的，去抓别人的菜也是正常的，因为她儿子“有这个习惯”。因为这点事就动手是禽兽。
但是，“小孩子去乱跑乱跳都是正常的，去抓别人的菜也是正常的”，这两个“正常”是仅仅针对和这个孩子有血缘关系的人而言的（即容忍度高），对其他的人就不是正常。这位母亲正确的做法应该带孩子离开餐馆，而不是放纵不管。但是，很多人都会持“你这么大个人还跟孩子一般见识”的潜意识，即使熊孩子侵犯了你，你也没处说理。
前段时间，大陆游客在香港因幼儿便溺事件和港民发生争执，在具体的那件事上，我们已经分析过香港市民并不占理，但可以看出香港整体上对公共空间的卫生、规则的敏感度。早在1985年，香港教育署颁布的《学校公民教育指引》中，就针对幼儿园到高中各个不同的阶段，都制定了详细的公民教育目标和课程。在“熊孩子”高峰期的幼儿园和小学阶段，香港学校就通过公民教育科中的“家庭”、“学校”、“我们的社区”等课程，让儿童认识到职责、规则、合作、权利和义务等概念，而到“熊孩子”的初中时期，学校又通过厘清个人的权利与义务来彻底扭转“熊孩子”的成长方向。
香港的幼儿园孩子都十分懂礼貌讲规则
除了学校教育，更和家教分不开。2012年，香港家庭教育学院发表了一项有关“香港学童礼貌表现”的调查结果，受访的300位家长中，有接近八成的家长认为“在家灌输礼貌是重要的”，有超过六成的家长认为“礼貌属于家教的重要项目”、“家庭是孩子行为养成的最大责任方”，只有约一成的家长认为，“只要子女成绩好，无礼行为是可以接受的”。
去年4月26日，哆啦A梦展在上海举行，这是孩子们的天堂。可令人万万没有想到的是，在香港展出时几乎完好无损的100座哆啦A梦塑像，却在上海彻底沦陷了。虽然塑像附近张贴着“请大家礼貌对待哆啦A梦”之类的告示语，但据当时的媒体报道，在展出现场司空见惯的现象就是，对于若无其事骑在塑像上的孩子，家长忙的不是去喝止，而是拿出相机赶紧拍照留念。
针对公众展览中的“熊孩子”行为，香港海港城公关Jenny M ei介绍了香港的经验。例如，在香港举办的大黄鸭中国首秀，除了高达16米的大黄鸭停留在维港海面，在海港城商场前面也有一系列的黄鸭塑像展出。Jenny表示，人流较多的时候，展览会设置单行参观通道，让家长带着孩子沿着通道有序排队，而小孩对于黄鸭的每一个“过分”举动，海港城工作人员都会眼明手快地加以制止，“直接告诉他们这些行为不恰当，也会要求家长帮忙劝导。”
对于极端“熊孩子”的恶劣行为，一放了之是对所有人不负责任
按照我国刑法，14周岁以下青少年实施任何刑法禁止行为，均不负刑事责任，而家庭管教和收容教养往往收效甚微，李双江之子李某某就曾因殴打他人被收容教养一年，在其涉入众所周知的轮奸案之后，不少人也开始反思收容教养的问题。而美国的少年司法，独立于刑法之外，自成体系。少年法庭的审判主要是一种民事行为，法官代表未成年人利益，从改造未成年人的角度决定处置方式。台湾奉行“以教代刑”，保护处分优先于刑罚，但失职家长可能被罚款甚至公告名字。
虽然割断工人安全绳这起事例中，并没有造成严重的后果，但这个行为本身已经足够引起重视，可笑的是孩子父亲“赔偿给工人一根新的绳子”。在台湾，如果因少年监护人失职导致少年触法，法院将强制监护人对少年进行8到50小时的亲职教育辅导。若拒绝，将被罚款3000到10000元新台币，经再通知仍然不接受者，得按次连续处罚，至其接受为止。经连续处罚三次以上者，监护人之姓名还将被公告。
另外，一些极端案例，是可以引发人们对最低刑事责任年龄的思考的。比如，日本的刑事责任年龄最低点原来定在16周岁，但1997年，神户一名14岁的学生接连残忍杀害一名11岁男童和一名10岁女童，促使2000年日本国会将刑事责任最低适用年龄从16岁降到14岁；2002年，北京蓝极速网吧的一场大火夺取了25条生命。涉嫌纵火的两名未成年人中，14岁的宋富被判无期徒刑，而13周岁的张哲则被送至收容教养，3年后恢复自由。事件中，被害者家属和社会各界也曾呼吁降低刑事责任年龄。
14岁这条线，并非不可动摇。比如香港的最低刑事责任年龄就是10岁。与此同时，中国青少年犯罪已呈现低龄化趋势，中国预防青少年犯罪研究会，在2013年11月底发布的数据显示，青少年出现不良行为的平均年龄为12.2岁。这就非常有必要重新审视14岁这条线。
对“熊孩子”有必要“以暴制暴”，更要营造自由而不放纵的环境
这个“以暴制暴”，当然不是指对孩子施加暴力，而是让他们知道有更有力量的人
现实生活中，一些家长对于孩子做“熊事”，处理态度往往会有两种：一种是打骂，但这种打骂，基本只是情感上的大发泄；另一种就是不管不顾，放任孩子的所作所为，“护犊子”心强。
但是打骂不仅不能解决问题，反而会带来更多的麻烦。《儿科学（Pediatrics）》上的一篇研究发现，进入小学后（5岁左右的儿童），跟没有挨过打的孩子相比，挨过打的孩子问题行为更多，而《儿科学》上刊登的研究中，半数以上被询问的母亲在孩子3岁至5岁时打过他们屁股。
不需打骂，需要另一种“以暴制暴”，比如，他要拿你的“手办”，你可以建议和他比试掰手腕，掰得过就给他；让他用自己的拳头打你的拳头，等他感到疼痛，自己就会知道放弃。
更重要的是给孩子营造一个自由而不放纵的成长环境
孩子一切从无开始，从呱呱坠地到会走路、说话、吃饭、写字……逐步完成一件件“看似不可能的任务”，以适应这个复杂多变的世界。
孩子在2岁半到6岁时，处于社会规范敏感期，开始逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时，孩子的一些不当行为只是在探索，如果父母此时有不当定性，孩子就真的会出问题。这是自由方面，但是，父母给孩子灌输规则意识越早越好，要意识到孩子的规则来自家长，家长的身教起决定作用。在自由的环境里，孩子对于父母制定的规则是不抵触的，父母提出规则的建议时，他们往往愿意接受，并逐渐内化成自身的规则。
在孩子6岁之前，要给他养成一些基本的行为规矩。需要让他知道，做了错事，要为自己的行为负责，也就是要让他为自己的错误行为付出一定代价，比如适当剥夺或者延迟满足一次他最在乎的东西，或者最想做的事情。而且，家长一定要说到做到，不可以因为孩子哭闹，就轻易妥协。
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