“逗”孩子和“捉弄”孩子是两个不同的概念。“逗”是以孩子的快乐为前提，是成年人从孩子心理的角度出发与孩子开玩笑，这样孩子会比较容易接受。而“捉弄”是以成年人自己的快乐为前提，从成年人自己的心理高度出发与孩子开玩笑，这种玩笑是孩子所不能理解与接受的。

　　受到别人捉弄的孩子，不仅会对他人产生不信任感，也会对自己产生不信任感。比如大人捉弄孩子，让孩子说一句在大人看来很可笑的话，孩子说了之后，大人们心满意足地哄堂大笑，这就会让孩子感到很迷惑，我说的是实话呀，为什么笑话我呢？接下来他就会想，看来说实话会被人笑话，那以后不说实话了。你看，这就会让孩子学着撒谎。有的孩子会想，大人真讨厌，人家说的是真的，竟然笑话人家，我再也不理你们啦！这就让孩子对大人有了不信任的心理。也有的孩子被别人捉弄后，在大人们的笑声中，丈二和尚摸不着头脑，我说错什么了吗？他们为什么笑话我？真可怕，以后要躲得远远的了，躲得远远的就没有人会问这些问题，让我出丑了！这样，孩子就会害怕和别人相处，进而变得孤僻，不容易和其他人相处。

　　我们在家里也经常逗昕昕开心。比如她爸爸就经常会和她玩儿变魔术的游戏。拿一只昕昕的小袜子或者小玩具，在手里显摆显摆，然后假装故作声势地左摇右摆，左摸一下右抓一下，趁昕昕没反应过来，不定摸哪的一下就把东西塞进了什么下面，然后再故意左右抓几下，最后大喊一声“变”，张开手，什么也没有了。这让昕昕很好奇，怎么会没了呢？“爸爸你把它变哪去了？再变回来行不行呀？”昕昕惊奇地问。“好吧，那就再变回来！”爸爸说着就故作声势地左摇右摆、左摸右抓，最后“变”回来，皆大欢喜。没过多久，这个猫腻就被昕昕识破了。原来，她每次都细心地观察着呢！她疑心爸爸是把东西藏在哪了，然后就翻来翻去地找，她爸爸就继续用不同的办法转移她的视线，趁机再把东西转移，最后被昕昕捉住，把爸爸扑倒在床上，两个人哈哈大笑，我看了也哈哈大笑。

　　其实这样的玩笑挺好，孩子既开心，又细心地观察，还动脑筋想问题，和爸爸斗心智，最后把假相彻底揭穿，不仅自己有成就感，还在无形中锻炼了孩子观察能力与灵活动脑的能力。这是真正意义上的“逗”，而非“弄”。

　　中国近现代教育家陈鹤琴先生对于“捉弄孩子”的行为持坚决反对的态度，在他看来，和孩子玩儿是一种德行教育，经常被捉弄的孩子会出现品德方面的缺陷。所以我们都要注意这一点，无论是对自己的孩子还是对别人的孩子，都不要捉弄。逗孩子不仅仅只是和孩子玩儿这么简单的事，这不仅是对孩子的德行教育，也是成年人的德行体现。

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