一、储备知识不如储备能力
家长们常会询问我们:“孩子还有一年就上学了,是上学前班还是上幼儿园大班?学前班上一年好还是半年好?幼儿园亲子班上多长时间?”
亲子班和学前班都是为了更好的衔接幼儿园和小学,重要的是习惯的养成和能力的储备。以学前班为例,在学前班能提前学习到多少知识并不重要,重要的是孩子学习习惯和能力的培养。提前学习的孩子在小学早期会表现得更轻松,但一、二年级学习成绩好,不是判断养成良好学习习惯和能力的标准,越到高年级学习成绩越会拉开距离,也越能显示出孩子个体的学习习惯、方法、效率、能力等的不同。
幼儿园和小学阶段是生活习惯和学习习惯养成的重要时期,在此阶段要培养孩子独立的生活能力和学习能力,例如:吃饭、入厕、穿脱衣服鞋子、按时睡觉起床、整理书包、写作业、阅读、独立思考能力等。
二、强化规定不如熟悉环境
进入幼儿园和小学,有固定作息时间和相关的要求规定,比如吃早饭的时间、午休的时间、上学放学的时间、课后要完成作业、参加各种校园活动等。“到幼儿园要自己吃饭、自己穿衣服。”、“上幼儿园就不能睡懒觉了!”、“你不听话,我就找老师来,让老师管你。”、“上小学得写作业”。。.。。.对于尚不熟悉幼儿园、学校环境的孩子,听到家长不断的提醒各种要求规定时,会给孩子增加入园入学前的紧张与焦虑。
入园入学前家长尽量多带宝宝熟悉学校环境、老师、班级内的小朋友,多结识已经入园或入学小朋友,了解他们的生活。家长之间分享育儿经验,交流育儿困惑,孩子在玩耍之间逐渐的熟悉彼此,为独立入园入学做好准备。