如何发现孩子的绘画才能

　　对孩子美术才能的鉴别和评价，可以从视觉的敏锐性、技能和兴趣、美术的创作和鉴赏和一些独创性来看。每一个方面都可以分为3种等级一级水平（好、较好、最好。

　　视觉的敏锐性

　　1、一级水平。

　　（a）孩子在室内或野外能注意观察物体的视觉特征。例如，能说一个玩其像他《她）所穿的衣服一样红等。

　　（b）能比同龄孩子更长时间地注视室内的视觉刺激物，如图书、标牌等。

　　（c）能将玩具和书按原先一样的排列放回橱柜里，通过这样的活动，显示出视觉的记忆能力。

　　（d）更喜爱需要编排或构造的玩具，或者更愿意花时间对玩具进行编排或重新编排，例如喜爱在桌子上安放玩具、餐具等。

　　2、二级水平。

　　（a）能提及或描述已经发生的环境中的变化，例如在书架上发现了新书等。

　　（b）对于在阅读和其他活动中运用的视觉材料，能做简单的描述性的或区别性的评议。例如，能说：“这本书中的各种颜色是不一样的。

　　（C）能对自己和别人的美术作品做描述性的或区别性的评议。

　　（d）能对某些好的图书、插图或它们的风格表现出某种偏爱和选择。

　　3、三级水平。

　　（a）能提及环境中细微的视觉变化，例如月历的图片变了、绘画笔比常用的笔小等。

　　（b）视觉记忆能力在孩子的关术作品的细节中能反映出来。

　　（C）对自己和别人的作品能做准确的描述性或区别性的评议。例如，能说这个烟囱应该有砖。

　　技能和兴趣

　　1、一级水平。

　　（a）喜欢使用各种笑术材科和工具。

　　（b）对适当地使用材料和工具几乎无需指导或重复。

　　（C）常选择美术活动，并比别人在美术活动上花更多的时间。

　　（d）能正确地标记材料，或者能帮助教师放置好为特殊活动所准备的材料。

　　（e）能按要求重复以前的活动。

　　2、二级水平。

　　（a）在使用需要精细动作的工具和材料时。能够很快地掌握，并有一定的水平，如使用剪刀、穿线等。

　　（b）在使用需要粗动作的工具和材料时，能够很快地掌握，并有一定的水平，如在画架上用笔刷画画、捏面团等。

　　（C）下列的一种或数种美术的组成元素能很明显地反应在孩子的作品中。

　　形式：不管是具体的还是抽象的，图形是统一的、平衡的和有趣的。

　　颜色富于表达力，色彩很大胆或非同一般，或者是很特别地揉合了各种色彩。

　　组织结构：在一个作品中有几种组织结构，或者在几个作品中有不同的组织结构。

　　线条：是大胆而活泼的或优美而灵活的。

　　3、三级水平。

　　（a）在美术活动之前有周密的计划，在活动中能从不同的角度考虑问题。

　　（b）在美术作品中能表现出现实的和自然的东西，例如。所画的人物的动作和运动很明显等。

　　（c）在一个作品中熟练地使用多种艺术形式。

　　（d）能力求完成一项简洁而完整的作品。

　　上述内容是美术才能鉴别的方法和操作程序，同时也是美术才能潜力评价的标准与划分的原则。不同的考察项目，反映着不同性质特征的美术才能发展潜力;不同的判别标准，体现着不同级别档次的美术才能发展水平。