美术博物馆在儿童美术教育中有哪些作用？

　　美术博物馆在儿童美术教育中有哪些作用？宝宝啦网小编为您介绍。

　　艺术自身过于被尊重，反而妨碍它完成其最重要的机能，宛如对人关上了有声誉的宝库，尤其对于儿童。广东美术馆致力打破这种孤立，使艺术走进人民，走进儿童美术教育的领域，走近儿童的生活和学习。

　　来到广东美术馆然后再走进半开放式的画室，儿童便可以轻松自由地介入并从事艺术创作活动，这里就是广东美术馆的培训中心。打开中心大门，映入眼帘的是一大面照壁，上面裱着儿童及他们的老师的亲笔签名。这里的每一扇门，每一面墙，每一根柱子，屋顶以至地面都是儿童的艺术实验的媒介和载体。对经典美术作品的欣赏，对自己艺术创作的肯定，来到这里，来到广东美术馆，这个孩子们可以感受到美并能自由地想象和进行思考的地方，他们已与自然的和艺术的环境融为一体。课堂教学模式的淡化，伟大的艺术在科学力所不及之处给了孩子们以教育。认识艺术，认识人，认识自己以及对自己精神思想的肯定，在快乐的游戏中，在对艺术的感悟中，在不知不觉中，儿童的基本的艺术性向得以升华，从而美术馆的作用在艺术教育中亦得以显现，。

　　策划适合儿童的教学活动，把儿童美术教育纳入正常的美术馆的工作，是广东美术馆培训中心的重要任务之一。有了满足儿童发展阶段的好奇心，以及充满挑战性的教研活动和教学游戏，还有能让他们在艺术上得以学习和感动的艺术作品，儿童来到美术馆便有了精神家园的感觉。在轻松，愉快的氛围中感受艺术，了解艺术并爱好上艺术，从由老师的诱导过渡到自己学会去观察理解继而发现美的存在，儿童内在的潜力得到激发，他们积极性地投入自己心爱的艺术创作活动，学习与过程有机地融洽到了一起。艺术是人的艺术，不论是大人的还是孩子的创造，当我们换一个角度再去观赏儿童的艺术创作时，往往不可思议的超乎年龄的界限就不存在了，无数的人为孩子的自由创作倾倒。正因为这样，也才有了艺术大师毕加索的名言，他花费了终身的精力，就是为了向孩子学习。。

　　美术馆是人类文明轨迹展示的地方，是全民素质提高和实现自我教育的大课堂，美术博物馆通过策划一系列的教育活动，使美术馆从静态经营转化为动态经营，原来的艺术象牙塔，转化成为大众可望而可及的学习场所，并成为儿童接受文化传承和领会艺术的殿堂。

　　艺术的普及，是美术馆的任务之一，把美术馆变成为大众增加见识和娱乐活动的地方，将教育活动和美术馆与学校，家庭、社区联系起来，相互提携，互为利用，从而使美术馆充满生机。因此，当代美术博物馆的美术教育将不再只是简单的停留在看看展览和听听导览了，它的功能和作用扩展的必然已成为我们工作的重点。

　　在我们策划儿童参观美术馆的作品展览的活动过程中，常常会出现这样的情况，有一部分陪同来的家长并不进入美术馆，而是在美术馆大门口等待，然而他们并非买不起门票，而是在心里普遍认为自己不懂艺术，没有欣赏艺术品的能力，而美术馆是文化人士以及上层人物去的地方，普通的老百姓走入或者不走入美术馆对他们来说都没有多大的意义。正是针对这种情况，在我们组织儿童参观学习及举办各类活动的同时，对家长也进行了艺术教育的普及，如 现在在培训中心学习的孩子和他们的家长已都对艺术产生了浓厚的兴趣，在广东美术馆所举办的各类展览中，家长带孩子观看展览已成为了一道亮丽的风景。

　　收藏和研究是美术馆专业的两大板块，收藏，展览，研究，教育四个部门之间环环相扣，彼此成就。以研究藏品为基础，从而通过展示和教育来体现藏品的价值。我们知道，不只是艺术家才需要审美，审美能力的培养对于所有的人来说都是重要的，人们在对艺术品的欣赏过程中会进行一种不自觉的自我探索，艺术教育在提升人们艺术品味的同时，也帮助人们完成了人在人性与道德与艺术上的融合。有着崇高审美情趣的人对生命和生活都充满热情，艺术能促进人的精神的升华。

　　儿童美术是美术馆专业研究不可缺少的一部分，是一项独特的研究活动。儿童是美术馆观众群中一支最强有力的生力军，对于这支队伍，从长远的观念来看，美术馆应给予特别的重视。美术馆的美术教育，针对不同层次的人们，需要有不同的诱导方式。亲近艺术，透过对艺术品的美感享受来培养大众的艺术兴趣及艺术的鉴赏能力，最终达到自我进修，自我学习的目的。对于儿童来说，这种诱导的方式又有区别，因为有些孩子缺乏自控性，因而对于他们的艺术欣赏能力的培养往往较之学校的教学有比较大的不同。

　　美术馆的教育人员除了必备的专业知识之外，还要有爱心、热情，同时具有一定的领导能力和教学能力。美术馆与学校不同，美术馆是提供刺激学习欲望的地方，不同的教育环境，产生的不同的教育效果。美术馆以视觉艺术教学为主，语言艺术为辅，视觉艺术教学与文字语言又相辅相成，密切地结合在一起，反复地引导和深入浅出地表述，事实上，在经过专业教育人员的耐心地引导，儿童的艺术鉴赏和艺术创作能力都有了很大的提高。

　　“专家意见为辅，大众意见为主”的做法带动了当代美术博物馆美术教育形式的转换，它增强了美术馆的教育意识。站在生活者立场看美术馆教育，从美术馆到学校，从学校到家庭，从家庭到街道，从街道到美术馆，互动学习的长链的形成，促进了全民艺术素质的提高，美术馆作为一个高不可攀的艺术殿堂已经成为历史。人与艺术的贴近，大众与美术馆的贴近，教育起着不可磨灭的作用。

　　美术对于人格形成的影响，特别是对儿童的影响，这已是一个倍受人们关注的问题，在儿童美术教育功能凸现的今天，美术被视为培养儿童文化素养的重要途径，因而美术馆提供的与艺术品面对面的教育活动以及所创造的一系列的亲子活动、技法讲座，美术鉴赏教学和国内外美术教育专家联合举办的艺术演示，与儿童美术理论研讨专题会的召开，都对儿童美术教育产生了很大的影响，并在某种程度上推进了当代儿童美术教育事业的发展。

　　随着时代的发展，人的观念的改变，美术馆教育功能的发挥的重要性已引起社会的关注，重新考虑和检讨我们的工作为的是更好地发挥它的作用。美术馆的活动必须要达到高度的学术性，而美术馆的教育又必须扎根于广大市民才得以展示，两者互为矛盾，在矛盾中得以生存。美术馆教育活动复杂多样，怎样的教育方式才是美术馆的教育方式？几乎所有的美术馆人都知道教育是美术馆的一大功能，但怎样操作设计，却又使很多美术馆人感到为难。达到社区的美术教育成效要根据教育的理念来策划活动，而对美术馆教育的研究，则需要更多的美术馆人来参与相关的研究工作，不然，这种教育工作就很难以改进和提高。特别是儿童美术教育。

　　儿童美术教育在美术馆的开展，首先要从美术馆的管理结构上进行调整。容易忽略的“小美术”，应该充分地融入“大美术”。作为美术馆的首席领导要把他的有关美术教育的理念，传递给全馆人员，提倡美术馆人人人都要有教育意识，人人都是美术教育专员。美术馆工作人员不但要有美学、美术史的知识，还必须具有教育学、心理学等方面的知识，这样美术馆的教育工作才会有整体的协调。

　　影响儿童人格形成的儿童美术教育，在“大美术”的良好环境下得以发展，艺术与教育原本就是不能分开的。可喜的是近年来，广东美术馆在儿童美术教育中所做的一切，已在儿童的身上得以充分的体现，“小美术”这一奇葩的茁壮成长给美术馆教育带来一片新的蓝天。

　　来源：教育部主任 李绪洪

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