涂鸦对孩子语言的发展的作用是什么？如何正确看待孩子的涂鸦行为？

　　涂鸦对孩子语言的发展的作用是什么？如何正确看待孩子的涂鸦行为？宝宝啦网小编为您解答。

　　孩子周岁以后，便会拿起笔来乱涂。1岁半左右的孩子为随意涂鸦，没有规则地乱画。2岁左右的孩子为象征性涂鸦，似乎有点形状，孩子会告诉家长他画的是什么。3岁孩子的涂鸦为形象涂鸦，孩子根据自己的想象或模仿画画。3岁也是孩子大脑空间知觉建立的关键阶段，这时的孩子有丰富的想象力。

　　生活中的场景：

　　●1岁孩子在纸上随意地涂鸦，被家长“善意地指导”，要求孩子一定按照要求画画，并评价孩子的画：看你画的什么都不像。

　　●孩子在墙上或地上涂鸦被家长制止。

　　●为了节约纸，家长给孩子很小的纸，限制了孩子的想象力。

　　●孩子一边涂鸦一边自言自语，被家长说成不专心。

　　●孩子涂鸦的作品被扔到垃圾篓或被随意堆积在一起。

　　●在幼儿园，老师评价孩子画画作品的标准：看谁画得最像。

　　不恰当的干预对孩子成年后的影响：

　　●缺乏想象力，做事情缺乏创意。

　　●表述一件事情的时候，有时会语无伦次。

　　●画画水平依然停留在幼儿园水平。

　　简单的执行方案：

　　●给孩子提供足够的空间，让孩子自由地涂鸦。

　　●不要规定孩子一定把树叶涂成绿色，太阳涂成红色，让孩子根据自己的想象，随意地涂鸦。

　　●给孩子提供足够大的纸，因为太小的纸会限制孩子的想象力和创造性。

　　●和孩子一起欣赏他的作品，让孩子讲讲他画的是什么。

　　●在家里给孩子一个展示作品的空间，把作品展示在孩子可以看到的地方。

　　●和孩子一起把他的作品订成册，放在孩子可以拿得到的书架上。

　　●和孩子一起看抽象的艺术画，让孩子从中找出某种形状，可以模仿画下来。

　　●找出内容比较真实的图画，和孩子一起仔细看，然后让孩子闭上眼睛，说出他所看到的细节。

　　●蒙上孩子的眼睛，引导孩子闻闻房间里或户外的味道，看看孩子能说出几种不同的味道，比如：水果、香水、植物等，然后引导孩子画出这几种物品。

　　●让孩子回忆以前经历的事情，并让孩子描述事情的经过或和事情有关的人。

　　有资料显示涂鸦对孩子语言的发展有着直接的作用。美国的一个科学家做过这样的实验：他们有意识地把纸和绘画的工具递给一个15~18个月的婴儿，结果，孩子便乱涂起来。他们发现这个孩子只要一看到他自己在纸上画的东西时，就哈哈笑起来，并且一边咿咿呀呀地说，一边继续画下去。但是，当他手中的笔在纸上没有留下痕迹时，他就停下来了，这一现象很明显地说明，绘画时婴儿的视觉因素与语言表达有密切关系。画画可以刺激婴儿语言的表达，特别是对那些说话能力差或语言发展迟缓的婴幼儿。

　　众所周知，语言文字是用来表达人的思想的一种形式。而图画则是另一种更为直接了当的形式。人们常常用符号来表示国际性的图表，如航线、山川、道路，不同语言的人都能一目了然。孩子们的涂鸦也是这个道理，当他们兴致勃勃地涂着画时，小小的脑瓜中一定有些只有他才知道的幼稚、离奇的想法，如果他边画边讲边叫，一定是思维极为兴奋，在积极活动着，要急于表达出来，孩子发出的各种声音就是他要表达的语言形式，只是大人们尚不了解。

　　在孩子涂鸦期，父母要为孩子准备些画、涂、写的工具，在孩子高兴时，让他随心所欲地涂涂画画，并且父母也应参与这种有趣的活动，要用语言鼓励他，不懂他画什么时，也要假装十分理解，高高兴兴地同他讲话，和孩子一起欣赏他的画，让孩子讲讲他的画，不管孩子讲什么，家长都要表现得专心和惊奇，可以用惊讶的语气说：是吗，我怎么没有想到！以激发孩子语言表达的兴趣，这对培养孩子的口语表达能力和今后的阅读能力是有直接好处的。

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