8） 有的家长自己有太多没处理好的情结，长期叛逆的，一听老师说孩子不守纪律，就觉得老师打压孩子了；长期不被认可的，一听孩子回来说与同学争执了，就认为孩子被欺负了，被歧视了，等等，经常投射或夸大实际的冲突或问题；

　　9） 有的家长自己的人生和自己的家庭没有搞定，却一切为了孩子。例如，孩子喜欢画画，立刻报班，让孩子只有每周六下午两点去画他并不喜欢的画。如果自己喜欢旅游，考虑孩子的年龄段和兴趣点，自己旅游时带上孩子，比专为孩子设计一个知识之旅或冒险之旅什么的要强。如果自己喜欢读诗写诗，春花秋月，与人唱和或雅集，翻出平水韵写正统的律诗或绝句，翻出《白香词谱》依声填词，比专为孩子读一首诗，效果更好。除非真的是孩子特别想要一个旅行或者特别想听某一首诗；

　　10） 重点谈一下家庭教育。家庭生活永远大于、重于家庭教育！谈到教育，不必说教育的广义定义和狭义定义，也不必重复“师者所以传道授业解惑者也”之类的。现代社会里专业与学科的细分，教育只剩下狭义的部分了。尤其国内的教育系统，多年来一直是准军事化管理的地方，被这样教育出来的我们的父辈和我们自己，现在来谈教育孩子，脱不了“我灌输、我塑造、我控制”的目标定位，脱不了“我给你接，我教你学，我主你客”的关系定位。不论现在的态度多么温柔、表现得多么有耐心、形式多么充满童趣，上述的定位都没有变。真的喜欢教育，希望为中国的教育做贡献、做补充，可以学陶行知，自己办学校、办夏令营或办补习班，请一定不要把自己的家变成教室，把孩子变成学生，变成自己的教育理念（或刚从别人那里趸来的教育理念）的试验品。

　　11） 有的家长在多年准军事化教育系统的塑造下，最开心、最拿手的就是教育与被教育。君不见，家庭更像教室或宿舍；夫妻关系更像同学关系，有时是师生关系；干家务像做值日；开Party像开联欢会；出门旅游像春游……（要是不要孩子，这样也挺好 J）用奶茶的话说，给大家跪了，别在家里搞教育了……孩子需要的是家和爸爸妈妈；

　　12） 很多人都在讲，父母和孩子一起成长。这是一个进步，因为我们意识到，我们也需要成长。这句话需要修正的是，孩子是我们必须成长的契机和缘由，父母要比孩子早一步成长。不要让孩子当我们成长的陪练。他们陪不起也陪不了。我们的家庭治疗，也往往是在家长那里先调整改变，家长需要更早、更多的自我发现与提升。

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