该研究的作者提出建议，为了匡正这种平衡，八月出生的孩子应该在学校多待一年。或者是只有当他们认为准备好了以后再参加考试，要么就让考试成绩根据他们的年龄加以调整。

　　政策的大调整应该包括终止这种任意的系统，这一系统期望学生在学校生活的“关键阶段”结束时达到要求的学术水平。

　　取而代之的应该是期望学生在特定的年龄达到相应水平，比如说，要求学生在十一岁半时达到“四级”，而不是在他们从小学毕业的时候。

　　作者还提供了另一种选择，就是改变学校的录取进程，以保证只有适龄的儿童才能入学就读。

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