健康心理是幼儿身心和谐发展的前提，没有了它，幼儿的生活、学习都无法正常进行。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体的同时，要高度重视幼儿的心理健康。既要重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自主的尝试。我们应利用各种教育因素来进行幼儿心理健康教育，从而促进幼儿身心的和谐发展。特别提示重视幼儿教师的心理健康教育

　　幼儿时期是人的一生中发育最为迅速、最为旺盛的时期，这里说的发育不仅仅是生理上的发育，还指心理上的发展。幼儿容易受到外界的影响，教师健康的心理在幼儿心理的健康发展中，起着积极促进作用。幼儿的一些消极心理或心理障碍，也是与某些教师不健康心理的影响直接相关的。

　　目前，有不少幼儿教师的心理健康状况不是很好，比如认为幼儿教师的社会地位低，因此存在比较严重的自卑心理。这些问题不是只存在于个别幼儿园，而是已经演变为了一种普遍的社会现象。这种状况不仅影响到教师自身的身心发展、生活学习和工作事业，更对幼儿的心理健康发展产生直接的影响，在一定程度上关系到21世纪所需人才的培养。因此，幼儿教师的心理健康问题应该引起全社会的关注。高质量的师资队伍是幼儿身心健康发展的必要保证，幼儿教师心理健康将直接对孩子的兴趣爱好、求知欲，个性的发展、性格的形成，人际关系等各方面产生影响。教师的心理是否健康，对幼儿今后一生的健康和幸福都将产生深远的影响，因而教师的心理健康显得尤为重要。重视幼儿教师的心理健康教育，是幼儿教师自身发展的内在需求，更是幼儿身心健康和社会和谐发展的客观需要。

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