成长不是脚面水（上）
作者：佚名 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2008-9-29 
对于“亲子专家”而言，在报告会上自说自话极为容易，在面对咨询时能分析到位并提出恰当建议，就需要有点真本事，而在现场直接面对一个棘手的教育问题，则是一个不折不扣地考验。
这次说的是新戴河的“分睡风波”，参加航海营的朋友都知道，故事的主人公是宁宁。
航海营的第一个晚上，睡前，我从房间里出来，看到在宁宁妈正要转身进屋，她说：我不能过去，过去就坏了。我顺势看去，发现成长的工作人员正在天台的拐角处和宁宁说着什么。
于是我走过去。很快我了解了原委，六岁的宁宁在家里要么是和妈妈睡，要么是和阿姨睡，从来没有一人和陌生人睡过。而成长营的要求是，大营员（父母们）和小营员要分开睡。这就是最直接的冲突。
在我来之前，已经先后有两个工作人员做过宁宁的“思想工作”，显然未果。这时候我脑中闪过近期读的《说听》，想到第一章的内容，帮助孩子接纳自己的感受。我觉得这无论如何都是必要的。于是，我先是过去抱住孩子，过会儿就蹲下来，为孩子擦泪。
情感铺垫的差不多了，我开始尝试《说听》中的技巧：
宁宁，是不是特别想和妈妈一起睡？
是！
是不是很不愿意和不熟悉的小朋友睡在一起？
是！（边哭边说，但能看到她有一种被理解的释然）
可是，接下来该怎么办呢？《说听》上的建议是用幻想的方式来满足孩子，但感觉这种方式现在似乎并不适合。后来逐渐确认，这种“用幻想的方式来满足孩子”的方法，比较适用年龄较低的孩子，以及不特别紧迫和重要的事情。对于紧迫或者重要的事情，无论你在接纳孩子这个环节做的多好，最关键的依然是如何处理面前的问题，这是不能用接纳感受、转移注意和变相满足来解决的。
事实上，当时我又尝试了其他的方法试图说服宁宁进房间，比如谁谁都能睡，我相信宁宁肯定也能睡；我相信宁宁是一个勇敢的孩子，能够克服困难等等。
但结果是，孩子只重复说一句话，我就要和妈妈一起睡。而且也不再让我抱。（老实说，这让我也有第一失落，大人和孩子一样需要被接纳，一样喜欢愉快厌恶冲突）
这个时候，我一下子不知道该怎么办，只好选择离开静思一会儿。我点燃一支烟，开始思考面前的两难：
是坚持原则硬要宁宁和其他小营员一起睡，还是先妥协一下，以后再说？
我必须细细的想一下两种选择各自的理由：
和小营员一起睡
理由1 和父母分开睡，适应环境的要求，这是宁宁必经的成长
理由2 有比宁宁年龄更小的营员能做到，有身体不适的小营员能做到，宁宁没有实质的原因被特殊对待。
和妈妈一起睡
理由1 孩子的个性很强，说服她很难；
理由2 宁宁属于先天性过敏体质，现在每天还在服中药，特别怕感冒，不适合在室外逗留太久；
理由3 虽然分开睡是宁宁必然实现的成长，但并非就一定在今天，缓冲一下，以后再说，会不会更好些？
孟迁：劳动部高级育婴师资培训师 中国家庭教育专业委员会理事
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