“长沙妈妈活动群”中就有几位孩子有过“复读”经历的家长，根据他们的“经验教训”，“复读”对于孩子心理的负面影响不容小觑。主要有二：一是小伙伴们都顺利入学了，被迫“落单”的孩子难免产生自卑感；二是要花一年时间重新学习学过的内容，容易令孩子产生厌学情绪。

　　“家长的压力也不小。比如孩子来年进小学时已经7周岁了，比同班的孩子普遍大了一岁，将来升学、找工作都不具优势。”一位周姓女士向记者坦承了自己的担忧。

　　幼教人士则表示，虽然她们会尽力帮助“留级”的孩子融入新环境，但作为插班生，前期的不适感总是难免的。再加上自身的情绪阴影，孩子较容易产生“受排挤”的心理感受。

　　专家“逆向思维”：“留级”并不只有坏处

　　长沙晨光心理咨询中心儿童心理学专家、国家二级心理咨询师李斌支招，当“留级”无法避免，家长应率先坦然接受，再来考虑帮孩子顺利度过这段空档期。

　　“孩子不愿接受‘留级’的事实，原因有很多，比如担心成为别人眼中的差生、舍不得原先相熟的好友等。此时，家长首先应说服其接受现实。”李斌建议，可通过讲述“留级”的种种好处来逐渐消除孩子的抵触心理，比如有机会当班长、有能力帮助比自己小的弟弟妹妹、不用再受大孩子欺负等。

　　李斌认为，一般情况下，人们对于新环境总会多少怀有恐惧心理，而孩子身上往往表现得更突出一些。因此，要让孩子安心当好“留级生”，就一定要帮助他尽快适应新环境。此时应加强与老师的沟通，请老师多多关心孩子，以消除他的恐惧感和对抗心理；帮助孩子在新的班级中结识新朋友，尽快和其他孩子打成一片——等到孩子的陌生感和恐惧感消失后，对新班级的接受度自然会大大提高。

　　把握机会，让“留级”变成长新契机

　　“只要机会把握得当，‘留级’完全可以变成孩子成长的新契机。”亲子教育专家、湖南省国际教育科学研究院院长王耀分析认为，首先，可利用这一年时间对孩子原本学得不扎实的知识和本领进行巩固。其次，引导得当的话，“留级”反而能在一定程度上提升孩子的自信心——毕竟知识点是曾经学过一遍的，就算当时学得并不太出色，此刻也多半会比第一次接触的孩子有优势。这方面宜预先与老师达成配合，请老师多给孩子表现的机会，比如当班长、为大家服务等，使孩子的能力得到新的锻炼和提高；再次，巧妙利用“留级”来修复孩子的心理创伤——由于年龄偏小、心智发育落后一步等原因，孩子在原来的班级里可能处于劣势，倘若这曾对他的心灵造成过一定伤害，那么“留级”就是一个极好的修复机会。

　　王耀提醒说，如果孩子自尊心很强又不得不“留级”，家长不妨为其换一所幼儿园，到一个崭新的环境中重新开始，可最大限度避免“留级”对孩子造成的消极影响。

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